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CENTRO PEDAGOGICO TORRES QUINTERO

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Razón Social: Sin registro
Tipo de Educación: Preescolar
Sector: Privado
Num empleados: De 11 a 30 personas

Dirección de CENTRO PEDAGOGICO TORRES QUINTERO

Dirección: CALLE GUILLERMO PRIETO 1499
Entre las calles: AVENIDA SEXTA y AVENIDA QUINTA
Paralela a la calle: CALLE GUILLERMO PRIETO
CP: 21480
Estado: BAJA CALIFORNIA
Municipio: Tecate
Localidad: Tecate
Latitud: 32.5565725
Longitud: -116.6329274

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La Escuela CENTRO PEDAGOGICO TORRES QUINTERO es una de las escuelas de la zona que es buscado por mucha gente. Es valioso tener en cuenta este aspecto, porque depende de dónde esté ubicado tendrás que coger transportepúblico o no.
El Colegio Esta dado de alta bajo la razón social: Sin registro . La razón social es el nombre o denominación oficial de una empresa, es decir, es la manera de nombrar a la persona moral o persona jurídica, y que permite identificarla ante la ley. Este nombre se emplea para usos formales, jurídicos y administrativos y no tiene por qué ser igual con el nombre comercial de la misma o con las marcas que tiene.
La Escuela Pertenece al sector Privado La principal diferencia entre colegio público y colegio privado,esta en que a la escuela pública la sostiene económicamente el gobierno, mientras que a la escuela privada son los propios alumnos, a través de sus padres o tutores, quienes la solventan pagando una cuota mensual, y eventualmente una matrícula que se paga a comienzo de cada año escolar.​

Dirección de CENTRO PEDAGOGICO TORRES QUINTERO?.

CENTRO PEDAGOGICO TORRES QUINTERO se encuentra ubicado en CALLE GUILLERMO PRIETO 1499, entre las calles AVENIDA SEXTA y AVENIDA QUINTA paralela a CALLE GUILLERMO PRIETO en LOMA ALTA II

Puntos clave para escoger una escuela.

Optar por un colegio puede ser un problema para los tutores ya que es complicado escoger una escuela debido al gran abanico de posibilidades de educación: instituto bilingüe, con enseñanza relogiosa, privada o pública, colegio de al lado o uno mas lejos, ver un centro educativo tan buena con su propio sistema de enseñanza, Te asesoraremos..
La metodología en que transmiten el conocimiento en el instituto: qué tipo de enseñanza utilizan y si cuentan con una metodología pedagógica específica. De la misma forma es bueno investigar referencias de los puntos fuertes del instituto: si se caracteriza por la educación musical, las nuevas tendencias, historia, la educación física, la oratoria…
En nuestro país, el número común de estudiantes en cada clase es de 30 o 40, pero si el instituto tiene clases más pequeñas, esto es obviamente una ventaja porque la atención del niño es más personal.
Si estas buscando un centro educativo por Tecate téngalo en cuenta porque independiente de dónde estén, pueden o no proporcionar transporte. Si hay necesidad de recogerlos, también depende de nuestro horario laboral. Sin embargo, esto no es un factor decisivo porque a veces lo que la una escuela ofrece, aunque esté más lejano. Todo depende de las preferencias de los padres.

A continuación hay algunos puntos que es bueno analizar al elegir un colegio:

  • Distancia de clínicas.
  • Calidad de la enfermería del campus.Preguntate si es el mejor de la localidad de Tecate
  • Diseño del campus
  • Servicios
  • Becas, en ocasiones el Estado de BAJA CALIFORNIA brinda becas de buen desempeño a estudiantes
  • Consideraciones de seguros.
Las escuelas como CENTRO PEDAGOGICO TORRES QUINTERO son lugares de formación, pero también los sitios donde los estudiantes, profesores y familias o tutores interactúan y se vinculan entre sí, para entender lo que pasa en los colegios y cómo ello favorece el aprendizaje.

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Tips para elegir una buena escuela en Tecate

¿cuán es buena colegio?

Todo equipo director sueña edificar una buena academia. sin embargo, la definición de bella facultad ha acudido mudando en el tiempo. en muchas ocasiones se limita una buena colegio con un pila de frases fabricadas: “una buena academia es la cual cuenta con primorosa materia”, o “la que están teniendo un edificio bien mantenido”, “la que está teniendo influencia en la sociedad” o “la cual posee popularidad de riguroso”…

Al examinar dichas opiniones, a momentos naturalizadas, se averigua con susto que aprehenden serios peligros. ésas definiciones extravían de panorama que una aceptable colegio es, fundamentalmente, una facultad que explica. nada más y nada menos. Siguiendo a Gvirtz, Zacarias y Abregú (2011), una aceptable academia es:

“Una liceo en la cual todos y cada uno de los pequeños posean esta misma ocasión de prender, de entrar a conocimientos de calidad y relevantes para sus vidas.

Una facultad en el cual cada uno de puedan introducir sin resultar discriminados y de la así que puedan recibir con los mismos saberes y de la misma manera que cualquier otro chico de su edad. Una academia en la que todos puedan gozar de adquirir, editar, infligir y trasmitir inteligencia. todos y cada uno de ensoñamos con ese lugar en el cual los niños puedan hacerse como niños y los maestros y miembros de los equipos directivos puedan llevarlo a cabo como los profesionales que son.” de esta forma, en una buena liceo todos los estudiantes:

 ingresan sin ser discriminados,

 graban contenidos significativos,

 disfrutan del inteligencia y podrían aplicarlo a inéditas situaciones,

 se doctoran en tiempo y manera,

 podrían proseguir con éxito el nivel siguiente de apostolado.

Y en una buena escuela todos los adultos están trabajando para perfeccionar y prender continuamente. Esta definición aporta un norte, una manera de comprender e soñar a las academias. No es un señal de presencia ni de comparación. solamente proporciona un recuadro con el fin de que cada staff observe y programe en su academia, en el moldura y una aceptable facultad es una instituto de buena calidad, comprensivo y que optimiza constantemente. Esta concepto aporta un septentrión, una forma de saber e figurarse a las academias. No es un punto de arribo ni de contraste. solo otorga un marco con el objetivo de que cada staff observe y delinee en su academia, en el marco y entorno palaciego en que está inserta. se trata de saber a la conservatorio como un lugar coexistente, hecho por gentes para gentes, un espacio perfectible, alterable, en constante incremento. una buena conservatorio es una instituto de calidad e contentivo. Las vocablos garantia e colocación resuenan constantemente en los alegatos didácticos. Son conceptos a momentos polisémicos que es menester delimitar y delimitar. para llevarlo a cabo, lo centralita es fortalecer cosecutivamente que la causa de resultar de la colegio es el lección de todos los estudiantes. La garantia se determina en relación con el amaestramiento de todos los pupilos, indisoluble de la publicación. Una conservatorio en la cual se enseñan contenidos relevantes y modernizados, pero en la que pocos alumnos los estudian y muchísimos repiten o abandonan no es una buena escuela. no lo es una conservatorio en la cual todos pasan de nivel, pero el educación es poco o irrelevantes.|

por lo tanto ¿cómo entendemos si estamos ante una aceptable instituto?

algunos indicativos para ver:

 A una aceptable facultad todos los pupilos asienten sin resultar discriminados. aunque es poco lo que un grupo directivo puede realizar para asegurar que todos y cada uno de los pequeños estén en la liceo (ello es dependiente fundamentalmente de políticas socioeducativas), el staff directivo sí tiene la posibilidad de asegurar que los estudiantes no padezcan ningún género de marginación. ciertas cuestiones para percibir si se está en buen camino: ¿la posesión a partes y turnos establece alguna virtud o daño? ¿Cómo se concreta esa adjudicación? ¿Es resultado de un azar transparente? La predisposición y asignación de las aulas ¿garantiza que quienes enumeran con alguna invalidez fisica entren de forma plena a los mismos aprendizajes que algún otro chico de la facultad?

 En una buena colegio todos los alumnos aprenden contenidos significativos que no podrían prender sin pasar por ella. Contenidos que los forman para que sean ciudadanos que ejerzan sus erguido, armen la existencia que desean y se desempeñen de forma exitosa.

La facultad: ¿transmite el consciencia y capacidades precisos para ser incluidos social y laboralmente? ¿promueve la imaginación, la consideración análisis, la intervención habitante, la alfabetización científica, el perseverancia social, los traje saludables, la capacidad de didáctica a lo film de la vida?

 En una buena liceo los pupilos se regulan en tiempo y silueta y podrían proseguir de manera exitosa el nivel siguiente de catequesis. lamentablemente, directivos y enseñantes se han acostumbrado a asumir que algunos estudiantes repiten, otros no llegan a titular o no logran continuar el nivel subsiguiente. no obstante, este caso no es natural, ni obvia… y mucho menos deseable. La repitencia es una de las principales razones de fracaso y descuido educando, y se regresa un marca que no mejoría el lección. de esta manera, si bien se suele confederar la garantia con la grandeza o lo “difícil”, resulta necesario revisar esa idea. Sí, en una sola colegio de condición se enseñan contenidos significativos y sofisticados. Pero NO, esta significatividad y complejidad NO conlleva que sólo ciertos alcancen. En una buena instituto, todos los alumnos están teniendo oportunidades de estudiar. Cada alumno cuenta. esto acarrea reforzar las disposición de la colegio y seguir a los docentes para que desarrollen buenas estrategias de instrucción. en la liceo:¿se está organizando el tiempo para aprovechar al óptimo las clases?; ¿se disponen los bienes y lugares con el objetivo de que el preparación posea lugar? El equipo directivo, ¿apoya y consultora a los docentes y lleva a cabo un acoso de las estrategias de instrucción?; ¿los contribuye a atarearse en personal? ¿hay una política enciende de acompañamiento al instrucción? ¿Se siguen los casos difíciles? ¿Cómo son las esperanzas de directivos y enseñantes conexión de los alumnos?

 En una buena liceo que de esta forma, garantia e inclusión son elementos inseparables. una aceptable facultad será aquella que logre aprendizajes significativos de contenidos relevantes en todos y cada uno de los alumnos. una aceptable escuela perfecciona constantemente aparte de la garantia e instalación, una aceptable facultad satisface una 3ª cláusula: la perfecciona recurrente.

En una buena facultad el equipo medita de forma permanente acerca de cómo se logran las cosas y cómo podrían realizarse mejor.| Esta ponderación es el materia prima indispensable para la mejoría. deja tanto evaluar lo que está saliendo bien, para sujetarlo, como comprender lo que no marcha tan genial, para investigar puesto que y estudiar de eso. enriquecer involucra descubrir perfectamente los recursos y personas que conforman la escuela para sacar lo destacado de cada uno. es necesario currar con la verdad, a partir de las aptitud modernos y rutinarias, para toparte con la forma de potenciarlas, de moverlos a su mejor expresión. “con el objetivo de que una arreglo sea inteligente de aprender se precisa que estais integrada por personajes que entienden. entonces, para ser individuo de didáctica, la ordenamiento debe de resultar un sector que permita (y pique a) aprehender a sus miembros. La estructura explica a producir juntos, a poner el consciencia al servicio de la organización, a interaccionar más allá de las diferentes funcionalidades.” (Gore, 2004) sí, si bien no todo depende de la colegio, la código es encaminarse en lo que sí puedes realizar, sin desconocer las variables externos que obstaculizan a la corporación. Aun en los contextos más adversos hay opciones alternativas. se habla deelegir entre instalarse en la pega o procurar nuevos contingente. El grupo directivo tiene la opción de edificar un camino que va desde “con estos profes no se puede” o “estos padres no participan” hacia “¿cuán hemos hecho hasta el momento?” o“¿cuán tendríamos la posibilidad de hacer mejor?”. en definitiva una “primorosa academia” es una regulación que aprende, que se identifica por:

 la capacidad de otear en el mediocre período,

 la capacidad de prender (de su experiencia, de sus errores, de terceros),

 la función de lograr una gestión participativo,

 la capacidad de evaluarse en forma fijo.

¿Cómo realizar una buena escuela?



el edificio de buenas escuelas es una labor sofisticada y, por explicación, inacabada. La administración didáctica facilita crear puentes para aproximarla actual situación costado de la facultad soñada. La labor de los equipos directivos es llamar y juntarse a los docentes en su transporte, aunque haya enfrentamientos y resistencias. Es su responsabilidad producir, impeler y sujetar un emprendimiento de escuela acorde a su situación. con el fin de que la optimiza se realice y los aprendizajes institucionales pasen a ser parte de la manera de hacer asiduo de la colegio, es necesario ordenar el trabajo. ciertas herramientas imprescindibles para hacerlo son:

 Los información: aprender a crear y examinar la advertencia de la academia es clave para saber y entienden lo que sucede y tomar buenas elecciones, basadas en dirección palpable y no tan solo en intuiciones. Los notas contribuyen a una ponderación profunda sobre las métodos de hacer y cómo mejorarlos. tener orden sensato, oportuna y seguro es clave para evaluar cada actuación y optar, con punto de vista y prueba, los más especiales caminos.|  El idea de incremento: meditar el intención de ganancia deja producir lugares institucionales para analizar dónde estamos y empujar hacia dónde nos gustaría emigrar. marcha como una hoja de ruta que firma el paseo. a gran distancia de ser un documento tieso e impávido, es una utilidad elástico, al prestación de la mejoría. tener una planificación impide los desvíos y la naturalidad. El designio de mejoría delinea el aspecto y las prioridades y una táctica a proseguir. posibilita reflexionar el moderado período así como también vigilar constantemente el derrotero trecho, los logros y penurias para ejecutar los cambios necesarios de las estrategias implementadas.

 La dietario: es real que los albores son escasos. Tan existente como que muchas veces se desaprovechan. La iniciativa es escapar de la malestar por lo que el tiempo hace con nosotros para conducir al comparación de lo que nosotros hacemos transcurrido un tiempo. ordenar y sujetar una lista de contactos de trabajo tolera ponderar las tareas y preocupaciones, encargar o compartir responsabilidades y funciones y optimar el uso del tiempo del equipo directivo.|Las escuelas especiales son muy distintas entre sí, sus propiedades cambian dependiendo de su fondos asequible, de sus prioridades y de sus sistemas educativos. Pero, de cualquier forma, se hallan peculiaridades que cualquier facultad debe de tener para poder confiar en ella. Una conservatorio es un centro de formación academica, ética y fisica. En los primeros años de existencia, las personas asisten a estos centros para extraer entendimientos que les sirvan para su vida diaria.

El término «facultad« desvío del vocablo griego antiguo skholé y del latín schola, en primera petitorio, su significado estaba haciendo mención a la tranquilidad y el momento de libertad. fue hasta luego que se cambiaría a «sitio de enseñanza» en el momento en que se abrieron las academias en el período helenístico. Las academias primarias especiales poseén un rol fundamental dentro de la nación, debido a que contribuyen a su construcción a través de la transferencia de aptitudes morales, morales y patrios.| Es considerable investigar academias con entrenamiento integral, esto ha podido resultar una trendy global en los últimos años porque propulsa el desarrollo de distintas capacidades en los niños, aparte de los conocimientos académicos. también es esencial que las escuelas se mantengan en constantes novedades de sus programas educativos, ya que las pretenciones actual no necesariamente son las mismas que las de pasados unos días.

uno de los aspectos prioritarios en los mejores escuelas privadas es el referencia educativo en el cual se fundamentan, pero no es lo único que importa a la momento de escoger una colegio para sus hijos, sino también tienen que tomar presente las próximas características que cualquier colegio de buena calidad debe tener:

formación cumplido



no se debe de tropezar en el error de meditar que a la academia se va sencillamente a adquirir entendimientos académicos, es menester capacitar a los pupilos con competencias de múltiples disciplinas y de ámbitos diferentes como la enseñanza de aptitudes morales y éticos, como idealismo.

Maestros con vocación



Este es posiblemente 1 de los características más importantes. Los enseñantes deben tener los conocimientos precisos y sostenerse estudiando continuamente, como parte de su perseverancia con el educación de los pupilos.

amén de dominar los contenidos de la materia, es significativo que cuenten con destrezas para lograr trasmitirlos de forma adecuada a sus pupilos, puesto que, en caso contrario, se impedirá o dificultará el proceso de lección.

formación social, artística y deportiva

Como parte de los programas, las academias deben de integrar estos 3 aspectos. El social, para formar ciudadanos para el planeta, que sean poderosas de transformar en una forma positiva su enclave. El parte estético, con el objetivo de que aprendan sobre diversos medios para transmitir y canalizar sus sentimientos. también tiene la opción de ser para preguntas terapéuticas o de impulsión de la imaginación. La capacitación deportiva, a fin de que mantengan a sus cuerpos sanos y desarrollen sotana positivos. de la misma manera que el arte, también vale de manera cura, debido a que proporciona una efecto de bienestar.

El conjunto de los 3 ámbitos simboliza una forma de mantener en roce a los menores con su «yo interior» los contribuye a indagar en su misticismo. No es muy comun que las academias individuales desarrollen de manera correcta estos aspectos.

Involucramiento de los alumnos en la administración

Es relevante integrar a los estudiantes a la gestión de la corporación didáctica porque de esta forma, será más simple que se gusten por la formación. Si sus peticiones son tomadas presente e integradas a las políticas de la academia, en la medida de lo posible, por lo tanto se genera un compromiso más grande entre escolar e corporación, ya que estos decidieron algunas de las reglas. puedes hacer a través de mesitas de trabajo de un «mini dirección estudiantil».

atencion activa

Las gentes no poseen las mismas destrezas y resulta necesario mantener esto mismo en la mente porque en las academias, los profesores se hallarán contra pequeños de propiedades muy distintas. para muchos resultará más fácil aprender y una aceptable escuela buscará ingeniar proyectos que favorezcan el aprendizaje de diversas constituyes, junto con la estoicismo, flexibilidad y la atencion individualizada que se requiera.

colaboración entre la academia y los padres



hay que procurar el conferencia entre los padres y la academia. ambos son culpables de la formación de los niños, por lo que deben ser enterados de cualquier circunstancia que contribuya en el didáctica. ademas, los dos círculos son los más grandes en la vida temprana de una persona.

incorporación tecnológica

Es esencial integrar los avances en tecnología de forma estratégica en los procesos de amaestramiento. es verdad que, en ciertas veces, lejos de propiciar el preparación, la ciencia aplicada dispone de la oportunidad única de entorpecerla, pero es requisito educar a los alumnos a usar estas accesorios de una forma asertiva. al mismo tiempo, no se debe de discriminar a los estudiantes por fundamentos clasistas, raciales, clase, sexo, preferencia erótica, enfermedad, credo, etc. en el momento en el que revisen los programas e instalaciones de las escuelas especiales, hagan cuestiones relacionadas con los asuntos que consideramos, desta manera van a saber si la instituto satisface con las peculiaridades básicas de una corporación comprometido y comprometida con el noviciado.

Deben de asegurarse de que todos los sacrificios de la liceo puedan ir orientados hacia el tiempo purista y social de los niños. ademas, es relevante que sus niños se sientan cómétodos en el género de ambiente que propicia la instituto. En el colegio educacional, podrán dar con todas dichas propiedades básicas y más. Nos centramos en el prototipo didáctico por poderes y los cualidades son importantísimas para nosotros.

10 contraseñas para elegir instituto



Sin darnos cuenta, ahora ha consumado tres años y en unos meses empezará a acudir al colegio. ¿Sabes ahora ya a cuál? Es una determinación importante, allí conducirá la mayoría de su tiempo, con lo que quizas tendrías que tener presente varias pautas que En este lugar contamos. seleccionar instituto tiene la oportunidad de ser un dilema para los padres, debido a que es difícil seleccionar centro neurálgico frente a la extensa oferta didáctica que existe: ¿políglota?, ¿pío?, ¿escuela pública o privada?, ¿el de al lado de casa o ese tan de calidad con un método instructivo mismo que está muy lejos? Te asistimos a seleccionar. Las 10 preguntas que tenemos que realizar antes de escoger colegio

1. ¿Cuál es el proyecto didáctico del centro neurálgico?



La silueta en que transmiten los conocimientos en el colegio: qué método de aplicación emplean y si están teniendo alguna posición instructiva perfila. también es buena tener referencias sobre las aspectos enormes del centro: si resalta por su formación cadencioso, inéditas tecnologías, ficción, deportes, retórica…

Si se trata de un modo educativo alternativo los padres tienen que constatar 1º que está título por el administración de adiestramiento, involucrarse más en el acorralamiento de los estudios y corroborar que en cada época se cumplen los objetivos que firma el administración.

2. ¿Cuántos estudiantes existe por clase?



Lo normal en España son 20 o 30 alumnos por sala. Claro que si el instituto cuenta con clases más reducidos es un marca a su favor, porque la atencion al niño resultará más individualizada.

3. ¿A cual distancia está el instituto?



Es sustancial tener en cuenta este aspecto, porque es dependiente de dónde esté tendrán que pillar vehículo o no. por si no fuera suficiente, si se debe ir a recogerlo, estará subalterno a nuestro horario de trabajo. sin embargo, no es crucial, porque a ocasiones compensa lo que nos ofrece el colegio aunque estais más a gran distancia. Todo depende de las preferencias de los padres.

4. ¿cual relevancia le otorgan a los idiomas?



¿Es un centro bilingüe?, ¿ofrecen otros lenguajes, a parte de inglés y español? Un punto primordial en la elaboración del niño, que ha depositado de resultar exclusivo, porque ahora también existen institutos públicos políglotas.

5. ¿Cuál es el principios del colegio?



cuáles son las lineas morales, religiosas e ideológicas del centro neurálgico. dichas han de amoldarse a la instrucción que nos gustaría propinar a nuestros hijos y a nuestras creencias, con el fin de que no haya contradicciones.

6. ¿Cómo es el día tras día céntricas?



para eso, nada mejor que visitar el colegio, mirar cómo son los tipos, informarte de cómo distribuyen el tiempo, platicar con otros padres que poseén allí a sus niños sobre su experiencia… en definitiva, ver en viviente y en vivo cómo van a ser los menores en la facultad.

7. ¿incorpora merendero?



Y si es así, ¿qué género de alimento proporcionan? sin importar los conocimientos que pueda adquirir en el colegio, una asamblea sana y equilibrada es determinante para la vigor y el avance del niño.

8. ¿cuán actividades extraescolares entrega?



Las actividades extraescolares son esenciales con el objetivo de que el pequeño pueda crecer otras competencias y habilidades. diligente atencion a sus deseos y a la ofrecimiento del centro.

9. ¿A cual ocasión salen del colegio?



Los horarios del centro neurálgico deben ser compatibles con el trabajo y actividades de los progenitores, para que el pequeño pueda ser bien atendido y no haya nunca dolores de cabeza a la tiempo de recogerlo.

10. ¿ofrece buenas instalaciones?



se debe tener presente las utencilios con las que consta el centro, más que nada las inéditas tecnologías, como ordenadores y pizarras electrónicas, con las cuales el niño va a desarrollarse y resultarán determinantes en su porvenir.

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