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ESCUELA PRIMARIA MIGUEL HIDALGO TURNO AMPLIADO CLAVE 15-0973-137-00-X-016

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Razón Social: SEP
Tipo de Educación: Primaria
Sector: Público
Num empleados: De 11 a 30 personas

Domicilio del colegio ESCUELA PRIMARIA MIGUEL HIDALGO TURNO AMPLIADO CLAVE 15-0973-137-00-X-016

Dirección: CALLE NORTE 72-A 5837
Entre las calles: CALLE NINGUNO y PRIVADA NORTE 72-A
Paralela a la calle: CALLE NORTE 74-A
CP: 7850
Estado: CIUDAD DE MÉXICO
Municipio: Gustavo A. Madero
Localidad: Gustavo A. Madero
Latitud: 19.46685247
Longitud: -99.10587635

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ESCUELA PRIMARIA MIGUEL HIDALGO TURNO AMPLIADO CLAVE 15-0973-137-00-X-016 es uno de los colegios de la zona que es buscado por muchas personas. Es valioso tener en cuenta este ounto de vista, porque depende de dónde esté tendrán que coger transportepúblico o no.
Esta dado de alta bajo la razón social: SEP . La razón social es el nombre o denominación oficial de una empresa, es decir, es el modo de llmar a la persona moral o persona jurídica, y que permite identificarla ante la ley. Este nombre se emplea para usos formales, jurídicos y administrativos y no tiene por qué ser el mismo que con el nombre comercial de la misma o con las marcas que tiene.
Pertenece al sector Público La principal diferencia entre público y privado,se encuentra en que al colegio pública la sostiene económicamente el estado, mientras que a la privada son los propios alumnos, a través de sus padres o tutores, quienes la solventan pagando una cuota mensual, y eventualmente una inscripción que se paga a comienzo de cada ciclo escolar.​

Dirección de ESCUELA PRIMARIA MIGUEL HIDALGO TURNO AMPLIADO CLAVE 15-0973-137-00-X-016?.

ESCUELA PRIMARIA MIGUEL HIDALGO TURNO AMPLIADO CLAVE 15-0973-137-00-X-016 se encuentra ubicado en CALLE NORTE 72-A 5837, entre las calles CALLE NINGUNO y PRIVADA NORTE 72-A paralela a CALLE NORTE 74-A en FAJA DE ORO

Puntos para escoger una escuela.

Escoger un centro de educación puede ser una disyuntiva para los padres ya que es difícil seleccionar un colegio por el gran abanico de posibilidades educativas: instituto inglés-español, cristiana, pública o privada, centro educativo de al lado o uno mas lejos, ver un escuela tan buena con su propio sistema pedagógico, Te ayudaremos a elegir.
La metodología en que transmiten el conocimiento en el centro educativo: qué método de aprendizaje utilizan y si tienen una orientación pedagógica específica. También es bueno contar con referencias de los puntos fuertes de la escuela: si se caracteriza por la educación musical, las nuevas tendencias, la literatura, el deporte, la oratoria…
En nuestro país, el número normal de alumnos en cada clase es de 20 o 40, pero si el instituto tiene clases más chicas, esto es obviamente una ventaja porque la atención del niño es más cercana.
Si estas buscando un colegio en la zona de Gustavo A. Madero piénsalo porque dependiendo de dónde está tu casa, pueden o no proporcionar servicio de transporte. Si necesitas ir por ellos, también depende del horario de trabajo. Sin embargo, esto no es un factor decisivo porque a veces lo que la un colegio ofrece, aunque se encuentre más lejos. Todo depende de las preferencias de los padres.

Algunos puntos que es bueno analizar al elegir un centro educativo:

  • Distancia de hospitales.
  • Calidad de la enfermería del colegio.Preguntate si es el mejor de la localidad de Gustavo A. Madero
  • Diseño del campus
  • Servicios
  • Becas, en ocasiones el Estado de CIUDAD DE MÉXICO brinda becas de buen desempeño a estudiantes
  • Consideraciones de seguros.
Los centros educativos como ESCUELA PRIMARIA MIGUEL HIDALGO TURNO AMPLIADO CLAVE 15-0973-137-00-X-016 son espacios de formación, pero también los lugares donde los estudiantes, maestros y familias o tutores interactúan y se vinculan entre sí, para entender lo que acontece en las escuelas y cómo ello favorece el aprendizaje.

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Tips para elegir una buena escuela en Gustavo A. Madero

¿cual es una buena academia?

Todo juntos directivo sueña construir una aceptable facultad. no obstante, la acepción de buena instituto ha salido mudando en el tiempo. muchas veces se delimita una aceptable academia con un arsenal de frases fabricadas: “una aceptable escuela es la cual tiene espléndida especialidad”, o “la que cuenta con un edificio bien mantenido”, “la que están teniendo prestigio en la red social” o “la cual tiene popularidad de quisquilloso”…

Al examinar estas creencias, a ocasiones naturalizadas, se explora con impresión que contienen serios riesgos. esas mismas definiciones pierden de perspectiva que una buena colegio es, esencialmente, una academia que enseña. nada más y nada menos. Siguiendo a Gvirtz, Zacarias y Abregú (2011), una aceptable academia es:

“Una liceo en la cual todos los niños tengan esta misma ocasión de aprender, de entrar a entendimientos de calidad y relevantes para sus vidas.

Una conservatorio en que todos puedan ingresar sin ser discriminados y de la que logren graduarse con exactamente los mismos saberes y de la misma forma que cualquier otro chico de su edad. Una conservatorio en la cual todos logren disfrutar de comprar, convertir, producir y trasmitir consciencia. todos deseamos con ese lugar en el cual los niños puedan llevarse a cabo como niños y los maestros y integrantes de los equipos directivos logren hacerlo como los expertos que son.” de esta forma, en una buena escuela todos los alumnos:

 ingresan sin ser discriminados,

 graban contenidos significativos,

 disfrutan del consciencia y podrían aplicarlo a inéditas situaciones,

 se doctoran en tiempo y manera,

 podrían seguir de manera exitosa el ras subsiguiente de docencia.

Y en una buena instituto todos los adultos trabajan para perfeccionar y prender continuamente. Esta acepción aporta un septentrión, una manera de entender e imaginar a las escuelas. No es un trazo de llegada ni de comparación. solamente proporciona un marco a fin de que cada grupo observe y diseñe en su instituto, en el moldura y una buena facultad es una facultad de calidad, incluyente y que incremento constantemente. Esta tesis aporta un ártico, una manera de entender e sentir a las academias. No es un trazo de venida ni de contraposición. solamente brinda un moldura con el fin de que cada juntos observe y diseñe en su instituto, en el marco y contexto regio en que está inserta. hablamos de saber a la liceo como un sitio orgánico, hecho por personas para personas, un espacio perfectible, alterable, en constante incremento. una aceptable escuela es una conservatorio de buena calidad e abarcador. Las vocablos calidad e inclusión resuenan constantemente en los discursos didácticos. Son conceptos a veces polisémicos que es menester acotar y definir. para hacerlo, lo centralita es apuntalar repetidamente que la causa de ser de la conservatorio es el autodidáctica de todos los alumnos. La calidad se establece en relación con el enseñanza de todos los estudiantes, indisoluble de la publicación. Una facultad en la cual se enseñan contenidos relevantes y actualizados, pero en la cual poquitos estudiantes los estudian y muchísimos repiten o abandonan no es una buena academia. ni lo es una escuela en la que todos están pasando de nivel, pero el noviciado es poco o poco relevantes.|

por lo tanto ¿cómo entendemos si nos encontramos ante una buena instituto?

algunos indicios para mirar:

 A una buena liceo todos y cada uno de los alumnos consiguen sin ser discriminados. aunque es poco lo que un juntos director puede hacer para asegurar que todos los chicos estén en la facultad (ello depende fundamentalmente de políticas socioeducativas), el staff directivo sí tiene la posibilidad de asegurar que los pupilos no padezcan ningún tipo de segregación. algunas dudas para intuir si se está en muy buen paseo: ¿la posesión a secciones y turnos estipula alguna virtud o quebranto? ¿Cómo se explica esa adjudicación? ¿Es resultado de un lotería casi invisible? La predisposición y repartimiento de las aulas ¿garantiza que quienes cuentan con alguna inhabilidad fisica asientan de manera plena a exactamente los mismos aprendizajes que cualquier otro chico de la escuela?

 En una aceptable escuela todos los estudiantes captan contenidos significativos que no podrían aprehender sin trasladar por ella. Contenidos que los constituyen para que sean ciudadanos que influyan sus erguido, yergan o irgan la existencia que desean y se desempeñen de manera exitosa.

La escuela: ¿transmite el cognición y capacidades precisos para ser incluidos social y laboralmente? ¿promueve la imaginación, la razonamiento estimación, la participacion vecino, la formación científica, el compromiso social, los traje saludables, la capacidad de ilustración a lo largometraje de la existencia?

 En una aceptable instituto los estudiantes se diploman en tiempo y manera y tienen la posibilidad de permanecer de manera exitosa el ras siguiente de iniciación. desafortunadamente, directores y docentes se han podido acostumbrar a aceptar que algunos pupilos reiteran, otros no llegan a graduarse o no logran proseguir el nivel siguiente. sin embargo, esta situación no es natural, ni obvia… y muchísimo menos apetecible. La repitencia se encuentra dentro de las primordiales causas de fracaso y descuido alumno, y se regresa un llaga que no incremento el formación. de esta forma, si bien se suele reunir la garantia con la grandeza o lo “complicado”, es requisito repasar esa iniciativa. Sí, en una escuela de buena calidad se enseñan contenidos significativos y sofisticados. Pero NO, esta significatividad y complejidad NO acarrea que tan solo algunos cedan. En una aceptable liceo, todos los alumnos están teniendo ocasiones de aprehender. Cada alumno cuenta. esto involucra fortalecer las destreza de la colegio y agregarse a los enseñantes para que desarrollen buenas estrategias de educación. en la instituto:¿se está organizando el tiempo para aprovechar al máximo los tipos?; ¿se disponen los bienes y lugares con el fin de que el experiencia tenga lugar? El juntos director, ¿apoya y asesora a los docentes y elabora un rastreo de las estrategias de apostolado?; ¿los ayuda a cultivar en equipo? ¿hay una politica enciende de acompañamiento al formación? ¿Se continúan las situaciones complicadas? ¿Cómo son las expectativas de directivos y docentes correspondencia de los estudiantes?

 En una buena escuela que de este modo, garantia e penetración son ingredientes inseparables. una buena liceo resultará aquella que consiga aprendizajes significativos de contenidos relevantes en todos los pupilos. una buena instituto optimiza continuamente además de la calidad e introducción, una buena conservatorio cumple una 3ª cláusula: la mejoría incesante.

En una aceptable liceo el staff medita permanentemente acerca de cómo se hacen las cosas y cómo podrían realizarse mejor.| Esta ponderación es el insumo imprescindible para la perfecciona. consiente tanto tasar lo que sale bien, para sostenerlo, como entender lo que no marcha tan maravilloso, para analizar puesto que y aprehender de eso. progresar involucra enterarse perfectamente los recursos y gentes que componen la colegio para retirar lo destacable de cada uno de ellos. es preciso bregar con la verdad, a partir de las capacidad modernos y cotidianas, para dar con la forma de potenciarlas, de llevarlos a su mejor expresion. “para que una organización sea capaz de aprehender se precisa que estais incluida por usuarios que recuerdan. por ende, para resultar sujeto de formación, la arreglo debe de ser un escenario que posibilite (y estimule a) estudiar a sus miembros. La estructura enseña a bregar juntos, a poner el razón al asistencia de la orden, a interaccionar más allá de las distintas funcionalidades.” (Gore, 2004) sí, si bien no todo es dependiente de la academia, la clavicémbalo es orientarse en lo que sí se puede hacer, sin desconocer las alterables exteriores que atraviesan a la institución. Aun en los contextos más desfavorables existen opciones alternativas. se habla deelegir entre instalarse en la queja o procurar nuevos verosímil. El juntos directivo dispone de la oportunidad única de crear un derrotero que va desde “con estos profes no se puede” o “estos progenitores no participan” hacia “¿cuán llevamos a cabo hasta el momento?” o“¿qué podríamos mejorar?”. en definitiva una “espléndida facultad” es una arreglo que aprende, que se identifica por:

 la capacidad de examinar en el suficiente período,

 la capacidad de prender (de su experiencia, de sus fallos, de terceros),

 la capacidad de lograr un gestión participativo,

 la capacidad de evaluarse en manera arraigado.

¿Cómo hacer una buena escuela?



la edificación de buenas academias es una labor complicada y, por concepto, inconclusa. La administración educativa posibilita construir puentes para aproximarla situación actual cornisa de la colegio soñada. La tarea de los equipos directores es congregar y añadirse a los docentes en su circulación, a pesar de que haya enfrentamientos y resistencias. Es su responsabilidad producir, impeler y sustentar un proyecto de colegio acorde a su realidad. a fin de que la optimiza se precise y los aprendizajes institucionales pasen a ser parte de la manera de realizar frecuente de la facultad, resulta necesario ordenar el trabajo. ciertas utilidades importantes para llevarlo a cabo son:

 Los información: aprehender a edificar y examinar la prescripción de la facultad resulta clave para saber y comprender lo que sucede y tomar buenas resoluciones, fundamentadas en información efectivo y no solo en intuiciones. Los notas contribuyen a una cavilación profunda referente a las métodos de hacer y cómo mejorarlos. tener dirección objetivo, oportuna y seguro resulta clave para evaluar cada acción y seleccionar, con concepto y evidencia, los más especiales caminos.|  El programa de incremento: cavilar el fin de perfecciona permite producir lugares institucionales para investigar dónde estamos y empujar hacia dónde nos gustaría acudir. marcha como una plan de actuación que firma el camino. allí de ser un archivo rígido e firme, es una mecanismo elástico, al asistencia de la ganancia. tener una planificación evita los alternativas y la naturalidad. El fin de optimiza traza el orientación y las prioridades y una pericia a proseguir. consiente cavilar el vulgar período así como también vigilar continuamente el derrotero trecho, los logros y contrariedades para realizar los ajustes precisos de las estrategias implementadas.

 La cuadernillo: es real que los climas son escasos. Tan real como que muy frecuentemente se desperdician. La iniciativa es salir de la desazón por lo cual el tiempo hace con nosotros para conducir al observaciones de lo que nosotros realizamos a la larga. organizar y sujetar una libreta de trabajo consiente jerarquizar las labores y intranquilidades, mandar o compartir responsabilidades y funciones y optimar la utilización del tiempo del staff director.|Las academias especiales son muy diversas entre sí, sus características cambian dependiendo de su dinero asequible, de sus prioridades y de sus sistemas didácticos. Pero, de cualquier forma, se hallan peculiaridades que cualquier liceo debe de tener para lograr confiar en ella. Una colegio es un centro de capacitación academica, ética y fisica. En los primeros años de existencia, las gentes acuden a estos centros para obtener entendimientos que les sirvan para su existencia al dia.

El concepto «academia« deriva del palabra heleno antiguo skholé y del latín schola, en primera solicitud, su significado hacía mención a la tranquilidad y el tiempo libre. terminó siendo hasta despues que se cambiaría a «sitio de preparación» en cuanto se abrieron las academias en el período helenístico. Las escuelas primarias particulares están teniendo un rol primordial dentro de la pueblo, ya que contribuyen a su construcción a través de la envío de aptitudes morales, éticas y patrios.| Es importante procurar academias con alfabetización universal, ésto ha resultado una trendy integral en los últimos años porque propulsa el desarrollo de diferentes capacidades en los menores, aparte de los conocimientos académicos. también es significativo que las escuelas se sostengan en incesantes mejoras de sus programas educativos, en tanto que las peticiones de hoy no siempre son exactamente las mismas que las de el día de mañana.

uno de los características prioritarios en los mejores academias privadas es el tipo educativo en el que se basan, pero no es lo unica que importa a la tiempo de seleccionar una escuela para sus niños, sino que también tienen que tomar en cuenta las próximas propiedades que cualquier facultad de calidad debe de tener:

capacitación consumado



no hay que de derrumbarse en el fallo de pensar que a la instituto se marcha simplemente a adquirir entendimientos académicos, es preciso formar a los estudiantes con poderes de múltiples disciplinas y de sectores diversos como la apostolado de capacidades éticas y éticos, junto con religiosidad.

Maestros con vocación



Este es seguramente 1 de los características más grandes. Los enseñantes deben de disponer los conocimientos necesarios y permanecer aprendiendo continuamente, como parte de su constancia con el preparación de los pupilos.

aparte de controlar los contenidos de la materia, es excelente que enumeren con aptitudes para poder transmitirlos de forma conveniente a sus pupilos, ya que, de lo contrario, se ocluirá o dificultará tiempo de formación.

capacitación social, artística y deportiva

Como parte de los programas, las academias deben incluir estos tres características. El social, para formar ciudadanos para el mundo, que sean poderosas de transformar en una forma efectiva su ambiente. El lado atractivo, para que aprendan sobre diversos medios para transmitir y canalizar sus sentimientos. también tiene la posibilidad de resultar para preguntas terapéuticas o de empuje de la creatividad. La capacitación deportiva, con el objetivo de que sostengan a sus cuerpos saludables y desarrollen traje positivos. del mismo modo que el arte, también vale de manera tratamiento, puesto que brinda una huella de confort.

El enjambre de los tres ámbitos escenifica una manera de sostener en tocamiento a los niños con su «yo interior» los ayuda a pesquisar en su religiosidad. No es muy comun que las academias particulares desarrollen de manera conveniente estos aspectos.

Involucramiento de los pupilos en la gestión

Es importante incluir a los estudiantes a la gestión de la institución educativa porque así pues, será más fácil que se atraigan por la alfabetización. Si sus solicitudes son tomadas presente e integradas a las políticas de la facultad, en lo posible, por lo tanto se crea un compromiso mayor entre discípulo e institución, por que estos decidieron algunas de las reglas. puedes realizar a través de mesitas de trabajo de un «pequeño gobierno estudiantil».

atencion dinámica

Las personas no poseén exactamente las mismas habilidades y es necesario mantener esto mismo en la psique porque en las academias, los profesores se dar conán contra pequeños de características muy diferentes. para algunos resultará más fácil aprender y una buena escuela procurará recordar planes que beneficien el aplicación de distintas maneras, junto con la sosiego, comprensión y la atencion adaptada que se requiera.

cooperación entre la colegio y los progenitores



hay que procurar el interlocución entre los padres y la instituto. ambos son culpables de la instrucción de los menores, con lo que deben ser enterados de cualquier circunstancia que ayude en el preparación. de hecho, ambos círculos son los más grandes en la existencia temprana de un individuo.

integración tecnológica

Es relevante incluir los avances en tecnología de manera estratégica en los procesos de autodidáctica. es cierto que, en algunas veces, a gran distancia de favorecer el didáctica, la avances puede entorpecerla, pero es requisito enseñar a los estudiantes a emplear estas accesorios de una manera asertiva. por si fuera poco, no hay que de discriminar a los pupilos por motivos clasistas, raciales, suerte, sexo, preferencia erótico, enfermedad, confesión, etc. en el momento en que revisen los programas e instalaciones de las academias especiales, hagan preguntas vinculadas con los temas que consideramos, desta forma van a saber si la escuela satisface con las propiedades básicas de una institución fiel y comprometida con el experiencia.

Deben de cerciorarse de que todos los sacrificios de la facultad puedan ir orientados hacia el tiempo purista y social de los menores. por si no fuera suficiente, es relevante que sus niños se sientan cómétodos en el género de ambiente que propicia la liceo. En el colegio educacional, podrán encontrar todas estas cualidades básicas y más. Nos encuadramos en el ejemplar educativo por poderes y los capacidades son fundamentales para nosotros.

10 claves para escoger instituto



Sin proporcionarnos cuenta, ahora ha formalizado tres años y en unos meses comenzará a encaminarse al instituto. ¿Sabes ya a cuál? Es una decisión relevante, ahí llevará la mayor parte de su tiempo, por lo que quizás deberías tener en cuenta varias pautas que En este lugar enumeramos. elegir instituto puede resultar un dilema para los padres, dado que es complejo elegir centro ante la amplia proposición educativa que existe: ¿políglota?, ¿fervoroso?, ¿academia pública o privada?, ¿el de junto a hogar o ese tan magnífica con un modo educativo propio que está muy remotamente? Te asistimos a escoger. Las 10 preguntas que tenemos que hacer previamente de elegir instituto

1. ¿Cuál es el proyecto didáctico del centro neurálgico?



La silueta en el cual transmiten los conocimientos en el instituto: qué método de aplicación emplean y si tienen alguna dirección educativa concreta. también es buena tener referencias referente a las puntos grandes del centro: si salta a la vista por su formación melódico, novedosas tecnologías, invención, deportes, retórica…

Si hablamos de un modo pedagógico alternativo los padres tienen que constatar primero que está acta por el departamento de alfabetización, involucrarse más en el acorralamiento de los estudios y comprobar que en cada época se cumplen los fines que marca el administración.

2. ¿Cuántos pupilos existen por clase?



Lo normal en España son 20 o 30 alumnos por sala. Claro que si el colegio cuenta con clases más reducidas es un señal a su favor, porque la atencion al niño será más individualizada.

3. ¿A cuán distancia está el instituto?



Es relevante tener presente este factor, porque es dependiente de dónde estais habrán de tomar vehículo o no. ademas, si hay que ir a recogerlo, será sujeto a nuestro itinerario de trabajo. sin embargo, no es definitivo, porque a veces compensa lo que nos ofrece el instituto aunque estais más allá. Todo depende de las preferencias de los progenitores.

4. ¿cuán consideración le dan a los lenguajes?



¿Es un centro políglota?, ¿proporcionan otros lenguajes, a parte de anglosajón y español? Un marca principal en la elaboración del niño, que ha podido retirar de ser exclusivo, porque a continuación también existen institutos públicos bilingües.

5. ¿Cuál es el convicciones del colegio?



cuál son las líneas éticas, religiosas e ideológicas del centro. estas han de aclimatarse a la formación que deseamos ofrecer a nuestros hijos y a nuestras creencias, a fin de que no haya contradicciones.

6. ¿Cómo es el cada día en el centro?



para ello, nada mejor que visitar el colegio, mirar cómo son los tipos, avisarte de cómo comparten el tiempo, hablar con otros padres que poseen ahí a sus hijos sobre su sensación… en suma, ver en viviente y directamente cómo van a estar los menores en la instituto.

7. ¿incorpora comedero?



Y si así es, ¿cual tipo de nutriccion ofrecen? a pesar de los conocimientos que pueda comprar en el colegio, una reunión sana y equilibrada resulta determinante para la robustez y el desarrollo del niño.

8. ¿cuán actividades extraescolares ofrece?



Las actividades extraescolares son importantes con el fin de que el niño pueda extender otras competencias y capacidades. presto atención a sus gustos y a la oferta del centro.

9. ¿A qué oportunidad van del instituto?



Los horarios del centro neurálgico tienen que resultar válidos con el trabajo y actividades de los padres, con el fin de que el niño pueda hallarse bien atendido y no haya jamás problemas a la momento de recogerlo.

10. ¿da buenas instalaciones?



hay que tener en cuenta las herramientas con las cuales cuenta el centro, más que nada las nuevas tecnologías, como ordenadores y pizarras electrónicas, con las que el pequeño va a desarrollarse y serán determinantes en su porvenir.

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