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ESCUELA SECUNDARIA ALBERTO EINSTEIN

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Razón Social: Sin registro
Tipo de Educación: Combinan diversos niveles de educación
Sector: Privado
Num empleados: De 101 a 250 personas

Domicilio del colegio ESCUELA SECUNDARIA ALBERTO EINSTEIN

Dirección: CALLE LAGO MERU 55 0
Entre las calles: AVENIDA EJÉRCITO NACIONAL MEXICANO y CALLE LAGO NYASSA
Paralela a la calle: CALLE LAGO BANGUEOLO
CP: 11520
Estado: CIUDAD DE MÉXICO
Municipio: Miguel Hidalgo
Localidad: Miguel Hidalgo
Latitud: 19.43738555
Longitud: -99.19803157

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ESCUELA SECUNDARIA ALBERTO EINSTEIN es una de las escuelas de la zona que es buscado por mucha gente. Es conveniente tener en cuenta este ounto de vista, porque depende de dónde esté tendrán que tomar transporte o no.
El Colegio Esta dado de alta bajo la razón social: Sin registro . La razón social es el nombre o denominación oficial de una empresa, es decir, es la manera de llmar a la persona moral o persona jurídica, y que permite identificarla ante la ley. Este nombre se emplea para usos formales, jurídicos y administrativos y no tiene por qué coincidir con el nombre comercial de la misma o con las marcas que tiene.
El Colegio Pertenece al sector Privado La principal diferencia entre escuela pública y escuela privada,se encuentra en que a la pública la sostiene financieramente el gobierno, mientras que a la escuela privada son los propios alumnos, a través de sus padres o tutores, quienes la solventan pagando una cuota mensual, y eventualmente una inscripción que se paga a comienzo de cada periodo escolar.​

Cuál es la dirección de ESCUELA SECUNDARIA ALBERTO EINSTEIN?.

ESCUELA SECUNDARIA ALBERTO EINSTEIN se encuentra ubicado en CALLE LAGO MERU 55 0, entre las calles AVENIDA EJÉRCITO NACIONAL MEXICANO y CALLE LAGO NYASSA paralela a CALLE LAGO BANGUEOLO en GRANADA

Puntos clave para escoger una escuela.

Escoger un colegio puede llegar a ser una disyuntiva para los papás ya que es complicado escoger una escuela dado el amplio oferta de opciones educativas: colegio bilingüe, católica, pública o privada, escuela de al lado o uno mas lejos, estudiar un centro educativo tan buena con su propio método de enseñanza, Te ayudaremos a elegir.
La metodología de enseñanza del conocimiento en el colegio: qué método de aprendizaje usan y si cuentan con una orientación pedagógica específica. También es bueno investigar referencias de los puntos fuertes del instituto: si se caracteriza por la música, las nuevas tendencias, la literatura, la educación física, la oratoria…
En México, el número normal de estudiantes en cada clase es de 20 o 50, pero si el centro escolar tiene clases más pequeñas, esto es obviamente una ventaja porque la atención del niño es más cercana.
Si estas buscando un instituto en la zona de Miguel Hidalgo consideralo muy bien porque dependiendo de dónde está tu casa, pueden o no proporcionar servicio de transporte. Si hay necesidad de ir por ellos, también depende del horario laboral. Empero, esto no es un factor decisivo porque a veces lo que la una escuela ofrece, aunque se encuentre más lejano. Todo depende de las preferencias de los padres.

Algunos puntos que es bueno estudiar al elegir una escuela:

  • Que tan lejos se encuentran las clínicas.
  • Calidad del servicio medico del campus.Preguntate si es el mejor de la localidad de Miguel Hidalgo
  • Calidad de sus instalaciones
  • Servicios
  • Becas, en ocasiones el Estado de CIUDAD DE MÉXICO brinda becas de buen desempeño a estudiantes
  • Consideraciones de seguros.
Los Colegios como ESCUELA SECUNDARIA ALBERTO EINSTEIN son espacios de formación, pero también los lugares donde los alumnos, profesores y familias o tutores interactúan y se crean lazos, para comprender lo que sucede en los colegios y cómo ello favorece el aprendizaje.

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Preescolar

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Tips para elegir una buena escuela en Miguel Hidalgo

¿qué es buena facultad?

Todo personal director sueña construir una buena colegio. sin embargo, la explicación de excelente colegio ha podido huir cambiando en el tiempo. muchas veces se concreta una buena instituto con un montículo de oraciones fabricadas: “una buena academia es la que tiene buena enseñanza”, o “la que está teniendo un edificio bien mantenido”, “la cual cuenta con crédito en la red social” o “la cual están teniendo fama de minucioso”…

Al examinar estas creencias, a momentos naturalizadas, se explora con sobresalto que contienen serios riesgos. esas definiciones pierden de visión que una buena colegio es, esencialmente, una colegio que explica. ni más ni menos. Siguiendo a Gvirtz, Zacarias y Abregú (2011), una buena liceo es:

“Una colegio en la cual todos los niños tengan esta misma oportunidad de aprehender, de entrar a entendimientos de buena calidad y relevantes para sus vidas.

Una liceo en el cual todos puedan ingresar sin ser discriminados y de la cual logren recibirse con exactamente los mismos saberes y de esta misma forma que algún otro chaval de su años. Una academia en la que todos logren gozar de adquirir, transformar, originar y trasmitir intuición. todos y cada uno de soñamos con ese lugar en donde los menores puedan elaborarse como jovenes y los maestros y integrantes de los equipos directores logren hacerlo como los profesionales que son.” de este modo, en una buena escuela todos y cada uno de los alumnos:

 ingresan sin ser discriminados,

 asimilan contenidos significativos,

 gozan del consciencia y podrían aplicarlo a inéditas situaciones,

 se regulan en tiempo y silueta,

 tienen la posibilidad de continuar con éxito el nivel posterior de formación.

Y en una aceptable liceo todos los mayores trabajan para progresar y aprender constantemente. Esta aclaración aporta un norte, una manera de entender e soñar a las escuelas. No es un marca de presentación ni de parangón. tan solo otorga un cerco para que cada equipo observe y planifique en su academia, en el marco y una aceptable escuela es una escuela de calidad, comprensivo y que mejoría continuamente. Esta exposición aporta un septentrión, una manera de saber e comprender a las academias. No es un marca de comparecencia ni de contraste. solamente brinda un marco con el objetivo de que cada staff observe y conciba en su colegio, en el cerco y relación auténtico en el que está introduce. hablamos de saber a la escuela como un establecimiento viviente, realizado por personas para personas, un espacio perfectible, cambiante, en continua mejoría. una aceptable liceo es una academia de condición e inclusiva. Las expresiones garantia e colocación resuenan constantemente en los alegatos educativos. Son conceptos a momentos polisémicos que resulta necesario delimitar y definir. para llevarlo a cabo, lo neurálgica es apuntalar reiteradamente que la razón de resultar de la facultad es el enseñanza de todos los pupilos. La calidad se expone con relación al estudio de todos los alumnos, indisoluble de la inserción. Una academia en la cual se enseñan contenidos relevantes y modernizados, pero en la que pocos pupilos los memorizan y tantos repiten o abandonan no es una buena liceo. nunca lo es una colegio en la cual todos están pasando de nivel, pero el aplicación es poco o irrelevantes.|

entonces ¿cómo sabemos si nos encontramos ante una buena instituto?

algunos señales para mirar:

 A una buena colegio todos los estudiantes ingresan sin ser discriminados. aunque es poco lo que un grupo director tiene la posibilidad de hacer para asegurar que todos los chicos estén en la facultad (ello depende principalmente de políticas socioeducativas), el personal directivo sí puede garantizar que los estudiantes no padezcan ningún género de diferencia. ciertas preguntas para discernir si se está en muy buen camino: ¿la dominio a secciones y turnos estipula alguna virtud o detrimento? ¿Cómo se decide esa entrega? ¿Es resultado de un azar transparente? La predisposición y asignación de las salas ¿garantiza que quienes enumeran con alguna discapacidad fisica concedan totalmente a exactamente los mismos aprendizajes que cualquier otro chaval de la instituto?

 En una buena escuela todos los estudiantes graban contenidos significativos que no podrían prender sin transitar por ella. Contenidos que los forman con el objetivo de que sean ciudadanos que ejerzan sus rectilíneo, edifiquen la existencia que quieren y se desempeñen de manera exitosa.

La colegio: ¿transmite el discernimiento y destrezas necesarios para hallarse incluidos social y de forma profesional? ¿promueve la inventiva, la consideración estudio, la participacion domiciliado, la enseñanza científica, el compromiso social, los traje saludables, la función de educación a lo extenso de la vida?

 En una aceptable academia los pupilos se aprecian en tiempo y manera y tienen la posibilidad de seguir exitosamente el nivel siguiente de instrucción. lamentablemente, directores y docentes se han podido acostumbrar a aceptar que ciertos pupilos repiten, otros no llegan a titularse o no logran continuar el nivel posterior. sin embargo, este caso no es natural, ni obvia… y muchísimo menos apetecible. La repitencia es una de las principales causas de fracaso y abandono colegial, y se regresa un signo que no optimiza el lección. de esta manera, si bien se acostumbra a asociar la calidad con la eminencia o lo “complicado”, hace falta revisar esa ligera idea. Sí, dentro de una instituto de buena calidad se enseñan contenidos significativos y sofisticados. Pero NO, esta significatividad y complejidad NO conlleva que solo algunos penetren. En una aceptable instituto, todos y cada uno de los pupilos están teniendo oportunidades de prender. Cada alumno cuenta. ésto conlleva fortalecer las destreza de la facultad y acompañar a los enseñantes a fin de que desarrollen buenas estrategias de educación. en la escuela:¿se está organizando el tiempo para aprovechar al óptimo los tipos?; ¿se disponen los recursos y sitios con el objetivo de que el estudio tenga establecimiento? El equipo directivo, ¿apoya y asesora a los docentes y elabora un rastreo de las estrategias de apostolado?; ¿los ayuda a funcionar en equipo? ¿hay una política acciona de apoyo al lección? ¿Se continúan los casos complejas? ¿Cómo son las esperanzas de directivos y enseñantes afinidad de los estudiantes?

 En una buena academia que así, garantia e introducción son objetos inseparables. una aceptable liceo será aquella que consiga aprendizajes significativos temático relevantes en todos los estudiantes. una aceptable escuela ganancia continuamente por otra parte de la garantia e instalación, una buena liceo satisface una tercera propiedad: la mejora recurrente.

En una aceptable colegio el personal reflexiona por siempre acerca de cómo se hacen las cositas y cómo podrían hacerse mejor.| Esta introspección es el insumo imprescindible para la ganancia. deja tanto avalorar lo que está saliendo bien, para sostenerlo, como comprender lo que no funciona tan maravilloso, para analizar puesto que y estudiar de eso. progresar involucra conocer exactamente los abastecimientos y gentes que componen la academia para retirar lo mejor de cada uno de ellos. es necesario atarearse con la realidad, a partir de las condiciones recientes y rutinarias, para encontrar la forma de potenciarlas, de transportarlos a su mejor expresion. “con el objetivo de que una disposición sea capaz de aprehender se requiere que esté integrada por personajes que estudian. por lo tanto, para ser sujeto de práctica, la ordenación debe de resultar un ambiente que deje (y impela a) estudiar a sus miembros. La regulación explica a atarearse juntos, a poner el consciencia al asistencia de la organización, a interactuar pese a las diferentes funciones.” (Gore, 2004) sí, si bien no todo es dependiente de la liceo, la clavicémbalo es orientarse en lo que sí se puede realizar, sin desconocer las alterables externos que cruzan a la institución. Aun en los contextos más adversos hay alternativas. se trata deelegir entre instalarse en la protesta o registrar nuevos casual. El staff directivo tiene la opción de construir un sendero que va desde “con estos profes es imposible” o “estos padres no participan” hacia “¿qué realizamos hasta ahora?” o“¿cuán podríamos mejorar?”. en suma una “excelente instituto” es una ordenación que aprende, que se caracteriza por:

 la capacidad de otear en el gris período,

 la función de aprender (de su vivencia, de sus errores, de terceros),

 la función de lograr una gestión participativa,

 la función de evaluarse en manera duradero.

¿Cómo realizar una aceptable colegio?



el edificio de buenas escuelas es una tarea complicada y, por acepción, inacabada. La administración educativa tolera crear puentes para acercarla situación actual parte de la colegio soñada. La labor de los equipos directores es llamar y acompañar a los enseñantes en su movimiento, a pesar de que haya enfrentamientos y resistencias. Es su responsabilidad generar, impulsar y sostener un emprendimiento de colegio acorde a su realidad. a fin de que la perfecciona se concretice y los aprendizajes institucionales pasen a ser parte de la forma de realizar frecuente de la academia, es menester ordenar el trabajo. ciertas herramientas importantes para hacerlo son:

 Los información: prender a crear y investigar la prescripción de la conservatorio resulta clave para descubrir y entender lo que ocurre y tomar buenas elecciones, fundamentadas en dirección concreto y no sólo en intuiciones. Los datos contribuyen a una disquisición profunda referente a las modos de realizar y cómo mejorarlos. disponer información objetivo, oportuna y seguro resulta clave para valorar cada actuación y optar, con criterio y evidencia, los mejores senderos.|  El propósito de perfecciona: reflexionar el designio de incremento consiente generar lugares institucionales para examinar dónde estamos y lanzar hacia dónde queremos andar. funciona como una plan de actuación que marca el camino. allá de ser un documento tieso e insensible, es una utilidad elástica, al asistencia de la ganancia. tener una planificación impide los desvíos y la improvisación. El plan de mejoría delinea el camino y las prioridades y una táctica a seguir. facilita meditar el intermedio período así como también vigilar constantemente el sendero itinerario, los logros y penurias para llevar a cabo los cambios necesarios de las estrategias implementadas.

 La libreta: es verdadera que los climas son escasos. Tan principesco como que muy frecuentemente se desperdician. La propuesta es marcharse de la recelo por lo que el tiempo hace con nosotros para pasar al estudio de lo que nosotros llevamos a cabo con el tiempo. organizar y mantener una lista de contactos de trabajo tolera jerarquizar las labores y preocupaciones, delegar o comunicar obligaciones y funcionalidades y optimar el uso del tiempo del grupo director.|Las escuelas individuales son muy diversos entre sí, sus peculiaridades varían en dependencia de su presupuesto barato, de sus prioridades y de sus sistemas didácticos. Pero, de cualquier forma, existen características que cualquier escuela debe de tener para lograr creer en ella. Una instituto es un centro de capacitación academica, moral y fisica. En los primeros años de existencia, las gentes asisten a estos centros para obtener conocimientos que les sirvan para su vida al dia.

El concepto «liceo« alejamiento del vocablo griego viejo skholé y del latín schola, en primera ruego, su significado hacía modelo a la comodidad y el tiempo libre. terminó siendo hasta más adelante que se cambiaría a «establecimiento de instrucción» en el momento en que se abrieron las escuelas en el tiempo helenístico. Las escuelas primarias particulares poseén un rol esencial el interior de la habitantes, dado que contribuyen a su construcción a través de la transferencia de valores éticos, éticas y patrios.| Es significativa registrar academias con formación cumplido, ésto ha podido resultar una trendy integral en los últimos tiempos porque impulsa el tiempo de distintas habilidades en los menores, aparte de los entendimientos académicos. también es trascendental que las academias se sostengan en incesantes actualizaciones de sus programas didácticos, dado que las peticiones de hoy no siempre son exactamente las mismas que las de pasados unos días.

uno de los aspectos prioritarios en los más especiales academias privadas es el referencia educativo en el que se fundamentan, pero no es lo unica que importa a la momento de escoger una instituto para sus hijos, sino también han de tomar presente las próximas peculiaridades que cualquier academia de buena calidad debe tener:

capacitación lleno



no se debe de rodar en el error de cavilar que a la colegio se marcha simplemente a conseguir entendimientos académicos, es preciso capacitar a los pupilos con competencias de varias disciplinas y de campos diversos como la iniciación de capacidades éticas y morales, así como espiritualidad.

Maestros con vocación



Este es posiblemente 1 de los aspectos más grandes. Los enseñantes deben disponer los entendimientos necesarios y permanecer investigando de manera continua, como parte de su constancia con el ilustración de los estudiantes.

amén de controlar los contenidos de la materia, es excelente que cuenten con aptitudes para poder trasmitirlos de manera correcta a sus alumnos, en tanto que, en caso contrario, se obturará o dificultará tiempo de noviciado.

formación social, artística y deportiva

Como parte de los programas, las academias deben integrar estos 3 aspectos. El social, para constituir ciudadanos para el planeta, que sean aptas de convertir en una manera positiva su ámbito. El parte exquisito, con el fin de que aprendan sobre distintos medios para transmitir y canalizar sus sentimientos. también tiene la posibilidad de ser para cuestiones terapéuticas o de impulso de la imaginación. La capacitación deportiva, a fin de que mantengan a sus cuerpos incólumes y desarrollen túnica positivos. como el arte, también vale de forma curación, ya que otorga una premonición de bienestar.

El equipo de los tres ámbitos representa una forma de sostener en unión a los menores con su «yo interior» los asiste para pesquisar en su idealismo. No es muy comun que las academias especiales desarrollen de manera conveniente estos puntos.

Involucramiento de los pupilos en la gestión

Es importante incorporar a los pupilos a la gestión de la institución educativa porque así, será más fácil que se gusten por la adiestramiento. Si sus peticiones son tomadas presente e integradas a las políticas de la colegio, en la medida de lo posible, por lo tanto se produce un compromiso más entre colegial e corporación, ya que estos decidieron ciertas reglas. se puede hacer a través de mesitas de trabajo de un «minusculo dirección estudiantil».

atencion acciona

Las gentes no poseen las mismas capacidades y es preciso mantener ésto en la psique porque en las academias, los profesores se encontrarán versus niños de cualidades muy distintas. para algunos será más fácil estudiar y una aceptable liceo intentará planear planes que favorezcan el práctica de diversas maneras, como la conformidad, conformidad y la atencion personalizada que se requiera.

colaboración entre la facultad y los progenitores



se debe procurar el conversación entre los padres y la facultad. los dos son culpables de la entrenamiento de los menores, por lo cual deben hallarse enterados de cualquier situación que determine en el autodidáctica. además, ambos círculos son los más importantes en la existencia temprana de una persona.

integración tecnológica

Es significativa incorporar los avances en tecnología de forma estratégica en los procesos de didáctica. cierto es que, en algunas veces, remotamente de favorecer el educación, la avances dispone de la oportunidad única de entorpecerla, pero es preciso enseñar a los pupilos a usar dichas utilidades de una forma asertiva. al mismo tiempo, no hay que de discriminar a los pupilos por motivos clasistas, raciales, suerte, erotismo, prioridad carnal, dolencia, credo, etc. a la hora en el cual revisen los programas e instalaciones de las escuelas especiales, hagan cuestiones emparentadas con los asuntos que opinamos, desta manera van a saber si la instituto satisface con las peculiaridades básicas de una institución director y comprometida con el aplicación.

Deben de cerciorarse de que todos los esfuerzos de la colegio vayan orientados hacia el desarrollo purista y social de los niños. además de esto, es considerable que sus hijos se sientan cómétodos en el género de ambiente que favorece la liceo. En el instituto educacional, podrán hallar todas estas peculiaridades básicas y más. Nos centramos en el modelo educativo por competencias y los aptitudes son muy importantes para nosotros.

10 claves para seleccionar instituto



Sin darnos tiene, ahora ha podido hacer tres años y en unos meses va a empezar a ir al colegio. ¿Sabes ahora a cuál? Es una determinación significativa, ahí conducirá la mayoría de su tiempo, por lo que quizás habrías de tener en cuenta varias pautas que aquí contamos. escoger instituto tiene la posibilidad de resultar un problema para los padres, debido a que es difícil escoger centro ante la amplia propuesta didáctica que existe: ¿políglota?, ¿creyente?, ¿facultad pública o privada?, ¿el de a la vera de casa o ese tan bueno con un método docente propio que está muy lejos? Te ayudamos a elegir. Las 10 dudas que hemos de hacer previamente de optar colegio

1. ¿Cuál es el proyecto didáctico del centro?



La silueta en el cual transmiten los conocimientos en el instituto: qué procedimiento de educación emplean y si poseén alguna orientación formativa concreta. también es bueno tener referencias referente a las puntos fuertes del centro: si destaca por su formación armónico, novedosas tecnologías, letras, deportes, retórica…

Si hablamos de un modo instructivo facultativo los progenitores han de revisar 1º que está título por el cartera de alfabetización, involucrarse más en el persecución de los estudios y repasar que en todos y cada época se cumplen los targets que marca el servicio.

2. ¿Cuántos estudiantes existe por tipo?



Lo estandar en España son 20 o 30 alumnos por aula. Claro que si el instituto tiene clases más reducidas es un trazo a su favor, porque la atencion al pequeño será más individualizada.

3. ¿A cual distancia está el colegio?



Es esencial tener en cuenta este factor, porque depende de dónde estais tendrán que prender vehículo o no. por si no fuera suficiente, si se debe ir a recogerlo, hallarseá subordinado a nuestro pantalla de trabajo. no obstante, no es crucial, porque a veces compensa lo que nos brinda el colegio aunque esté más a gran distancia. Todo depende de las preferencias de los padres.

4. ¿cual consideración le otorgan a los idiomas?



¿Es un centro políglota?, ¿ofrecen otros lenguajes, a parte de anglosajón y español? Un señal esencial en la elaboración del niño, que ha olvidado de resultar exclusivo, porque ahorita también existen colegios públicos bilingües.

5. ¿Cuál es el credo del colegio?



cuál son las lineas morales, religiosas e ideológicas del centro. dichas han de aclimatarse a la crianza que queremos impartir a nuestros niños y a nuestras creencias, con el objetivo de que no haya contradicciones.

6. ¿Cómo es el día tras día en el centro?



para ello, nada mejor que visitar el colegio, mirar cómo son los tipos, avisarte de cómo comparten el tiempo, comentar con otros progenitores que están teniendo ahí a sus niños sobre su experiencia… al fin y al cabo, observar en orgánico y en directo cómo van a estar los niños en la colegio.

7. ¿incorpora comilón?



Y si así es, ¿cuán tipo de alimento ofrecen? pese a los entendimientos que logre conseguir en el instituto, una dieta sana y equilibrada es determinante para la fortaleza y el desarrollo del niño.

8. ¿cual ocupaciones extraescolares da?



Las ocupaciones extraescolares son importantes para que el pequeño pueda desplegar otras poderes y habilidades. pronto atencion a sus deseos y a la propuesta del centro.

9. ¿A cual instante salen del instituto?



Los horarios del centro han de resultar válidos con el trabajo y ocupaciones de los progenitores, para que el niño logre estar bien atendido y no haya jamás problemas a la ocasión de recogerlo.

10. ¿entrega buenas instalaciones?



se debe tener presente las utencilios con las cuales cuenta el centro, sobre todo las novedosas tecnologías, como ordenadores y pizarras electrónicas, con las que el niño va a desarrollarse y serán determinantes en su porvenir.

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