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PRIMARIA FEDERAL VICENTE GUERRERO

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Razón Social: SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA FEDERAL
Tipo de Educación: Primaria
Sector: Público
Num empleados: De 0 a 5 personas

Cómo llegar a la escuela PRIMARIA FEDERAL VICENTE GUERRERO

Dirección: CALLE CAMINO REAL DE AMECAMECA 43
Entre las calles: CALLE CAMINO DE SAN ESTEBAN y PRIVADA NINGUNO
Paralela a la calle: OTRO (ESPECIFIQUE) SIN REFERENCIA
CP: 74160
Estado: PUEBLA
Municipio: Huejotzingo
Localidad: Santa María Nepopualco
Latitud: 19.15326343
Longitud: -98.48171948

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La Escuela PRIMARIA FEDERAL VICENTE GUERRERO es una de las escuelas de la zona que es buscado por mucha gente. Es conveniente tener en cuenta este ounto de vista, porque depende de dónde esté tendrás que coger transporte o no.
El Colegio Esta dado de alta bajo la razón social: SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA FEDERAL . La razón social es el nombre o denominación oficial de una empresa, es decir, es el modo de llmar a la persona moral o persona jurídica, y que permite identificarla de manera inequívoca. Este nombre se emplea para usos formales, jurídicos y administrativos y no tiene por qué ser igual con el nombre comercial de la misma o con las marcas que tiene.
La Escuela Pertenece al sector Público La principal diferencia entre público y privado,radica en que a la escuela pública la sostiene monetariamente el estado, mientras que a la privada son los propios estudiantes, a través de sus padres o tutores, quienes la solventan pagando una cuota mensual, y eventualmente una matrícula que se paga a comienzo de cada periodo escolar.​

Cómo llegar a PRIMARIA FEDERAL VICENTE GUERRERO?.

PRIMARIA FEDERAL VICENTE GUERRERO se encuentra ubicado en CALLE CAMINO REAL DE AMECAMECA 43, entre las calles CALLE CAMINO DE SAN ESTEBAN y PRIVADA NINGUNO paralela a OTRO (ESPECIFIQUE) SIN REFERENCIA en SANTA MARIA NEPOPUALCO

Claves para elegir un colegio.

Seleccionar un centro de educación puede ser un problema para los papás ya que es complicado elegir un colegio dado el gran oferta de posibilidades de educación: escuela inglés-español, con enseñanza relogiosa, pública o privada, centro educativo de al lado o uno mas lejano, mirar un instituto tan buena con su propio método de enseñanza, Te ayudaremos a elegir.
El método de enseñanza del conocimiento en el instituto: qué tipo de enseñanza llevan a cabo y si tienen una orientación pedagógica específica. De la misma forma es bueno contar con referencias de los puntos fuertes del instituto: si su punto fuerte es la música, las matemáticas, la ética, el deporte, la oratoria…
En México, el número común de estudiantes en cada clase es de 30 o 50, pero si la escuela tiene clases más pequeñas, seria obviamente una ventaja porque la atención del niño es más personal.
Si estas buscando un centro educativo cercano a Santa María Nepopualco consideralo muy bien porque independiente de dónde estén, pueden o no proporcionar servicio de transporte. Si tienes que recogerlos, también depende de nuestro horario de trabajo. Empero, esto no es un factor decisivo porque a veces lo que la un colegio ofrece, aunque se encuentre más lejos. Todo depende de las preferencias de los padres.

Algunos puntos que es bueno tomar en cuenta al elegir un instituto:

  • Que tan lejos se encuentran las clínicas.
  • Calidad del centro de salud del campus.Preguntate si es el mejor de la localidad de Santa María Nepopualco
  • Diseño del campus
  • Servicios
  • Becas, en ocasiones el Estado de PUEBLA brinda becas de buen desempeño a estudiantes
  • Consideraciones de seguros.
Las escuelas como PRIMARIA FEDERAL VICENTE GUERRERO son lugares de formación, pero también los lugares donde los alumnos, docentes y familias o tutores se concoen y se vinculan entre sí, para entender lo que sucede en los centros educativos y cómo ello mejora el aprendizaje.

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Tips para elegir una buena escuela en Huejotzingo

¿cuán es buena escuela?

Todo grupo directivo sueña construir una aceptable facultad. por otro lado, la definición de exquisita facultad ha transitado variando en el tiempo. frecuentemente se aclara una buena conservatorio con un montaña de frases hechas: “una aceptable escuela es la cual posee espléndida asignatura”, o “la que posee un edificio bien mantenido”, “la que tiene honra en la asociación” o “la que posee fama de rígido”…

Al investigar estas opiniones, a veces naturalizadas, se explora con exclamación que recluyen serios riesgos. esas definiciones extravían de perspectiva que una aceptable escuela es, prácticamente, una academia que explica. nada más y nada menos. Siguiendo a Gvirtz, Zacarias y Abregú (2011), una aceptable instituto es:

“Una colegio en la que todos y cada uno de los pequeños posean la misma ocasión de estudiar, de entrar a entendimientos de calidad y relevantes para sus vidas.

Una conservatorio en el que todos puedan introducir sin ser discriminados y de la como logren licenciarse con los mismos saberes y de la misma forma que algún otro chico de su años. Una escuela en la que cada uno de logren gozar de conseguir, editar, producir y transmitir razón. cada uno de anhelamos con ese establecimiento en donde los niños puedan desarrollarse como niños y los maestros y integrantes de los equipos directores logren hacerlo como los profesionales que son.” de este modo, en una buena escuela todos los alumnos:

 ingresan sin ser discriminados,

 memorizan contenidos significativos,

 gozan del consciencia y podrían aplicarlo a nuevas situaciones,

 se ajustan en tiempo y silueta,

 podrían proseguir de forma exitosa el nivel siguiente de adiestramiento.

Y en una aceptable academia todos los adultos funcionan para acrecentar y aprender continuamente. Esta tesis aporta un septentrión, una forma de saber e idear a las escuelas. No es un trazo de arribo ni de confrontación. tan solo proporciona un marco para que cada equipo observe y propulse en su liceo, en el marco y una aceptable escuela es una academia de condición, inclusivo y que optimiza continuamente. Esta tesis aporta un ártico, una forma de saber e fantasear a las escuelas. No es un punto de advenimiento ni de contraposición. solamente brinda un recuadro con el objetivo de que cada equipo observe y diseñe en su academia, en el recuadro y ámbito concreto en el cual está inserta. hablamos de entender a la colegio como un establecimiento existente, realizado por personas para personas, un lugar perfectible, voluble, en continua mejora. una aceptable liceo es una conservatorio de condición e comprensivo. Las expresiones calidad e introducción resuenan constantemente en los discursos didácticos. Son conceptos a ocasiones polisémicos que resulta necesario delimitar y acotar. para hacerlo, lo neurálgica es fortalecer cosecutivamente que el motivo de resultar de la facultad es el estudio de todos y cada uno de los alumnos. La garantia se precisa en relación con el educación de todos los estudiantes, indisoluble de la publicación. Una liceo en la que se enseñan contenidos relevantes y modernizados, pero en la que pocos alumnos los captan y muchos reiteran o abandonan no es buena academia. ni lo es una instituto en la cual cada uno de pasan de nivel, pero el experiencia es poco o poco relevantes.|

entonces ¿cómo entendemos si nos encontramos ante una buena escuela?

algunos señales para mirar:

 A una buena instituto todos y cada uno de los alumnos condescienden sin resultar discriminados. aunque es poco lo que un staff directivo tiene la opción de hacer para garantizar que todos los chicos estén en la facultad (ello es dependiente especialmente de políticas socioeducativas), el staff director sí dispone de la oportunidad única de garantizar que los estudiantes no sufran ningún género de apartamiento. algunas preguntas para conocer si se está en perfecto paseo: ¿la dominio a partes y turnos establece alguna virtud o pérdida? ¿Cómo se termina esa entrega? ¿Es resultado de un sorteo cristalino? La predisposición y partición de las aulas ¿garantiza que quienes enumeran con alguna inhabilidad fisica pasen absolutamente a exactamente los mismos aprendizajes que cualquier otro chico de la escuela?

 En una aceptable colegio todos los pupilos asimilan contenidos significativos que no podrían aprender sin conducir por ella. Contenidos que los constituyen con el fin de que sean ciudadanos que obren sus rectilíneo, armen la existencia que quieren y se desempeñen exitosamente.

La colegio: ¿transmite el inteligencia y habilidades precisos para ser incluidos social y profesionalmente? ¿fomenta la creatividad, la introspección opinión, la participacion vecino, la instrucción científica, el compromiso social, los hábitos saludables, la capacidad de enseñanza a lo film de la existencia?

 En una aceptable liceo los pupilos se aprecian en tiempo y forma y tienen la posibilidad de continuar exitosamente el nivel subsiguiente de docencia. desgraciadamente, directores y enseñantes se han acostumbrado a asumir que ciertos estudiantes reiteran, otros no llegan a licenciarse o no logran continuar el nivel posterior. no obstante, este caso no es natural, ni obvia… y mucho menos deseable. La repitencia es una de las principales causas de descalabro y abandono discípulo, y se regresa un vestigio que no optimiza el aplicación. de esta forma, si bien se suele unificar la calidad con la eminencia o lo “complicado”, es preciso comprobar esa idea. Sí, dentro de una academia de buena calidad se enseñan contenidos significativos y sofisticados. Pero NO, esta significatividad y dificultad NO supone que tan solo algunos consigan. En una buena liceo, todos los pupilos tiene oportunidades de aprender. Cada alumno cuidado. ésto involucra potenciar las habilidad de la academia y unirse a los docentes para que desarrollen buenas estrategias de enseñanza. en la liceo:¿se está organizando el tiempo para aprovechar al tope los tipos?; ¿se disponen los abastecimientos y espacios a fin de que el estudio tenga establecimiento? El grupo directivo, ¿apoya y consultora a los docentes y efectúa un seguimiento de las estrategias de enseñanza?; ¿los contribuye a esforzarse en equipo? ¿existe una política enciende de apoyo al aplicación? ¿Se continúan las situaciones complejas? ¿Cómo son las expectativas de directores y docentes correspondencia de los pupilos?

 En una aceptable escuela que de esta forma, calidad e penetración son componentes inseparables. una buena instituto resultará aquella que consiga aprendizajes significativos de contenidos relevantes en todos los estudiantes. una aceptable escuela optimiza constantemente por otra parte de la garantia e publicación, una buena conservatorio cumple una tercera condición: la mejoría constante.

En una buena conservatorio el grupo medita por siempre acerca de cómo se realizan las cosas y cómo podrían hacerse mejor.| Esta deliberación es el materia prima indispensable para la mejora. consiente tanto avalorar lo que está saliendo bien, para mantenerlo, como entender lo que no funciona tan bien, para investigar a causa de y prender de eso. perfeccionar supone descubrir precisamente los suministros y gentes que conforman la facultad para sacar lo ideal de cada uno. es necesario esforzarse con la realidad, a partir de las disposición actuales y rutinarias, para toparte con la forma de fortalecerlas, de llevarlos a su mejor expresión. “con el objetivo de que una ordenamiento sea inteligente de aprehender se requiere que esté dentro por personajes que recuerdan. por lo tanto, para resultar individuo de enseñanza, la ordenamiento debe ser un campo que posibilite (y seduzca a) estudiar a sus miembros. La regulación enseña a trabajar juntos, a depositar el discernimiento al prestación de la estructura, a interaccionar pese a las distintas funcionalidades.” (Gore, 2004) sí, si bien no todo depende de la liceo, la combinación es centrarse en lo que sí puedes hacer, sin desconocer las cambiantes externas que cortan a la institución. Aun en los contextos más desfavorables hay opciones alternativas. se trata deelegir entre instalarse en la queja o inquirir nuevos ocasional. El juntos director tiene la opción de construir un derrotero que va desde “con estos profes es imposible” o “estos padres no participan” hacia “¿cuán llevamos a cabo hasta la actualidad?” o“¿cual podríamos hacer mejor?”. al fin y al cabo una “excelente academia” es una estructura que aprende, que se identifica por:

 la función de vigilar en el mediocre período,

 la función de estudiar (de su vivencia, de sus errores, de terceros),

 la capacidad de conseguir un gestión participativa,

 la capacidad de evaluarse en forma constante.

¿Cómo realizar una aceptable facultad?



la construcción de buenas escuelas es una labor sofisticada y, por acepción, inconclusa. La administración didáctica consiente construir puentes para aproximarla situación actual aleta de la colegio soñada. La labor de los equipos directivos es convocar y unirse a los docentes en su tráfico, pese a que haya conflictos y resistencias. Es su responsabilidad producir, impulsar y sustentar un proyecto de instituto acorde a su situación. para que la optimiza se concrete y los aprendizajes institucionales pasen a ser parte de la manera de realizar común de la academia, resulta necesario ordenar el trabajo. ciertas herramientas imprescindibles para hacerlo son:

 Los información: aprender a construir y investigar la directriz de la academia resulta clave para comprender y entienden lo que ocurre y tomar buenas decisiones, fundamentadas en insinuación auténtico y no tan solo en intuiciones. Los datos contribuyen a una meditación profunda sobre los métodos de hacer y cómo mejorarlos. tener pauta realista, oportuna y seguro resulta clave para peritar cada accion y seleccionar, con criterio y evidencia, los más especiales derroteros.|  El plan de mejora: pensar el plan de optimiza consiente generar sitios institucionales para investigar dónde nos encontramos y echar hacia dónde deseamos partir. marcha como una hoja de ruta que marca el derrotero. remotamente de ser un archivo recio e impávido, es una utensilio flexible, al servicio de la incremento. disponer una planeación impide los desvíos y la espontaneidad. El propósito de mejora idea el dirección y las prioridades y una organización a seguir. deja reflexionar el intermedio plazo así como también vigilar continuamente el derrotero trayecto, los logros y dificultades para elaborar los ajustes precisos de las estrategias implementadas.

 La dietario: es real que los climas son muy pocos. Tan concreto como que frecuentemente se desaprovechan. La iniciativa es irse de la zozobra con lo que el tiempo hace con nosotros para trasladar al investigaciones de lo que nosotros estamos haciendo a la larga. ordenar y sostener una cuadernillo de trabajo facilita priorizar las tareas y intranquilidades, encargar o comunicar responsabilidades y funciones y optimar la utilización del tiempo del personal director.|Las academias individuales son muy varios entre sí, sus peculiaridades varían en dependencia de su presupuesto barato, de sus prioridades y de sus sistemas didácticos. Pero, de cualquier forma, se hallan propiedades que cualquier academia debe de tener para lograr fiarte en ella. Una facultad es un centro neurálgico de formación academica, moral y fisica. En los primeros años de existencia, las gentes asisten a estos centros para extraer conocimientos que les sirvan para su vida día tras día.

El concepto «escuela« alejamiento del vocablo griego antiguo skholé y del latín schola, en primera exhortación, su significado hacía alusión a la comodidad y el tiempo libre. fue hasta ulteriormente que se cambiaría a «lugar de postulado» cuando se abrieron las academias en el tiempo helenístico. Las academias primarias individuales poseen un rol principal dentro de la mundo, por que contribuyen a su construcción a través de la transferencia de aptitudes morales, morales y patrios.| Es relevante averiguar escuelas con formación global, esto ha sido una inclinación completo en la última década porque impulsa el desarrollo de diversas capacidades en los niños, aparte de los conocimientos académicos. también es valioso que las escuelas se mantengan en incesantes mejoras de sus programas didácticos, ya que las peticiones de hoy no necesariamente son las mismas que las de mañana.

uno de los características prioritarios en las mejores escuelas privadas es el referencia educativo en donde se fundamentan, pero no es lo único que importa a la instante de elegir una academia para sus niños, sino que también tienen que tomar en cuenta las siguientes peculiaridades que cualquier escuela de buena calidad debe de tener:

formación completo



no hay que de derrumbarse en el fallo de reflexionar que a la facultad se va sencillamente a conseguir conocimientos académicos, resulta necesario formar a los pupilos con competencias de múltiples disciplinas y de campos distintos como la catequesis de cualidades morales y éticos, así como sensibilidad.

Maestros con vocación



Este es seguramente 1 de los aspectos más grandes. Los enseñantes deben de tener los conocimientos necesarios y sostenerse aprendiendo continuamente, como parte de su perseverancia con el práctica de los pupilos.

además de dominar los contenidos de la asignatura, es notable que enumeren con destrezas para poder trasmitirlos de manera acondicionada a sus alumnos, debido a que, en caso contrario, se taponará o dificultará el proceso de aplicación.

formación social, artística y deportiva

Como parte de los programas, las escuelas deben incluir estos 3 características. El social, para componer ciudadanos para el mundo, que sean capaces de transformar en una manera positiva su ámbito. El costado estético, para que aprendan sobre distintos medios para anunciar y canalizar sus sentimientos. también tiene la posibilidad de resultar para cuestiones terapéuticas o de propulsión de la inventiva. La formación deportiva, a fin de que sostengan a sus cuerpos buenos y desarrollen túnica positivos. de la misma manera que el virtuosismo, también vale de manera medicación, por que otorga una creencia de bienestar.

El equipo de los tres campos representa una manera de mantener en nexo a los menores con su «yo interior» los contribuye a pesquisar en su misticismo. No es bastante común que las escuelas especiales desarrollen de manera adecuada estos aspectos.

Involucramiento de los alumnos en la gestión

Es esencial integrar a los estudiantes a la gestión de la institución educativa porque de esta manera, será más simple que se atraigan por la crianza. Si sus peticiones son tomadas presente e integradas a las políticas de la academia, dentro de lo posible, luego se produce un compromiso más grande entre aprendiz e institución, por que estos eligieron ciertas normas. puedes realizar a través de mesitas de trabajo de un «reducido administración estudiantil».

atención enciende

Las gentes no poseén las mismas destrezas y es menester sostener ésto en la mente porque en las academias, los profesores se hallarán frente a pequeños de características muy diversas. para muchos será más simple estudiar y una buena academia intentará idear proyectos que beneficien el lección de diversas maneras, así como la consentimiento, comprensión y la atencion personalizada que se requiera.

colaboración entre la colegio y los progenitores



se debe procurar el debate entre los progenitores y la colegio. ambos son culpables de la entrenamiento de los niños, con lo que deben de hallarse enterados de cualquier circunstancia que determine en el práctica. igualmente, los dos círculos son los más importantes en la vida temprana de un individuo.

incorporación tecnológica

Es sustancial incluir los avances tecnológicos de manera estratégica en los procesos de amaestramiento. cierto es que, en ciertas oportunidades, a gran distancia de favorecer el estudio, la ciencia aplicada dispone de la oportunidad única de entorpecerla, pero es menester educar a los pupilos a utilizar dichas utencilios de una forma afirmativa. por otra parte, no hay que de diferenciar a los estudiantes por fundamentos clasistas, raciales, tipo, sexo, prioridad xxx, enfermedad, dogma, etc. a la hora en donde examinen los programas e instalaciones de las academias destacables, hagan dudas emparentadas con los asuntos que explicamos, de esta manera sabrán si la academia satisface con las características básicas de una institución director y comprometida con el instrucción.

Deben de cerciorarse de que todos los sacrificios de la conservatorio vayan orientados hacia el tiempo académico y social de los niños. al mismo tiempo, es relevante que sus hijos se sientan cómétodos en el tipo de ámbito que propicia la conservatorio. En el instituto educacional, podrán toparte con todas estas características básicas y más. Nos centramos en el referencia educativo por competencias y los virtudes son importantísimas para nosotros.

10 claves para optar instituto



Sin proporcionarnos tiene, ahora ha podido concretar tres años y en unos meses empezará a alejarse al instituto. ¿Sabes ya a cuál? Es una decisión significativa, ahí pasará la mayor parte de su tiempo, por lo que tal vez deberías tener en cuenta varias pautas que En este lugar enumeramos. optar colegio tiene la posibilidad de ser un problema para los progenitores, en tanto que es dificultoso elegir centro neurálgico ante la amplia oferta educativa existente: ¿bilingüe?, ¿fiel?, ¿facultad pública o privada?, ¿el de al lado de hogar o ese tan de calidad con un modo educativo propio que está muy allí? Te asistimos a escoger. Las 10 dudas que debemos realizar previamente de optar colegio

1. ¿Cuál es el emprendimiento educativo del centro?



La forma en el cual transmiten los entendimientos en el instituto: qué método de formación usan y si tienen alguna posición pedagógica perfila. también es buena tener referencias sobre los aspectos fuertes del centro: si salta a la vista por su formación armonioso, novedosas tecnologías, humanidades, deportes, oratoria…

Si se trata de un modo didáctico facultativo los progenitores tienen que revisar primero que está garantía por el administración de cultura, implicarse más en el acorralamiento de los estudios y repasar que en cada etapa se cumplen los fines que firma el servicio.

2. ¿Cuántos estudiantes hay por índole?



Lo normal en España son 20 o 30 alumnos por aula. Claro que si el colegio tiene clases más pequeños es un punto a su favor, porque la atencion al niño resultará más individualizada.

3. ¿A cual aleja está el colegio?



Es importante tener presente este factor, porque depende de dónde están tendrán que asir transporte o no. encima, si se debe ir a recogerlo, será sujeto a nuestro pantalla de trabajo. por otro lado, no es determinante, porque a ocasiones compensa lo que nos brinda el colegio aunque esá más lejos. Todo depende de las preferencias de los padres.

4. ¿qué importancia le dan a los lenguajes?



¿Es un centro neurálgico bilingüe?, ¿proporcionan otros idiomas, a parte de anglosajón y español? Un señal principal en la preparación del pequeño, que ha podido depositar de ser único, porque ahorita también existen institutos públicos políglotas.

5. ¿Cuál es el ideología del colegio?



cuáles son las líneas éticas, religiosas e ideológicas del centro neurálgico. dichas deben amoldarse a la formación que nos gustaría dar a nuestros hijos y a nuestras opiniones, a fin de que no haya contradicciones.

6. ¿Cómo es el cada día céntricas?



para eso, nada mejor que visitar el colegio, observar cómo son los tipos, informarte de cómo distribuyen el tiempo, platicar con otros progenitores que están teniendo allí a sus hijos sobre su vivencia… en definitiva, mirar en vital y en vivo cómo van a hallarse los niños en la escuela.

7. ¿incorpora devorador?



Y si es así, ¿qué género de alimentación ofrecen? sin importar los entendimientos que logre conseguir en el colegio, una dieta sana y equilibrada es determinante para la salubridad y el avance del niño.

8. ¿qué ocupaciones extraescolares da?



Las ocupaciones extraescolares son esenciales con el fin de que el niño logre progresar otras poderes y destrezas. presto atencion a sus gustos y a la oferta del centro neurálgico.

9. ¿A cuán instante están saliendo del colegio?



Los horarios del centro neurálgico deben ser válidos con el trabajo y ocupaciones de los progenitores, con el fin de que el niño pueda hallarse bien atendido y no haya jamás problemas a la oportunidad de recogerlo.

10. ¿ofrece buenas instalaciones?



hay que tener en cuenta las herramientas con las que consta el centro neurálgico, más que nada las inéditas tecnologías, como ordenadores y pizarras electrónicas, con las cuales el pequeño va a desarrollarse y resultarán determinantes en su futuro.

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