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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL VALLE DE SANTIAGO

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Razón Social: UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL VALLE DE SANTIAGO AC
Tipo de Educación: Educación Superior
Sector: Privado
Num empleados: De 6 a 10 personas

Cómo llegar a la escuela UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL VALLE DE SANTIAGO

Dirección: CALLE GUADALUPE VICTORIA 442
Entre las calles: CALLE PADRE FLORES y CALLE MANUEL ACUÑA
Paralela a la calle: CALLE JUAN ALDAMA
CP: 25000
Estado: COAHUILA DE ZARAGOZA
Municipio: Saltillo
Localidad: Saltillo
Latitud: 25.4230167
Longitud: -101.0035543

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL VALLE DE SANTIAGO es uno de los colegios de la zona que es buscado por mucha gente. Es fundamental tener en cuenta este ounto de vista, porque depende de dónde esté tendrán que tomar transporte o no.
La Escuela Esta dado de alta bajo la razón social: UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL VALLE DE SANTIAGO AC . La razón social es el nombre o denominación oficial de una empresa, es decir, es el modo de llmar a la persona moral o persona jurídica, y que permite identificarla de manera inequívoca. Este nombre se emplea para usos formales, jurídicos y administrativos y no tiene por qué coincidir con el nombre comercial de la misma o con las marcas que comercializa.
El Colegio Pertenece al sector Privado La principal diferencia entre escuela pública y escuela privada,se encuentra en que a la pública la sostiene financieramente el gobierno, mientras que a la escuela privada son los propios alumnos, a través de sus padres o tutores, quienes la solventan pagando una cuota mensual, y eventualmente una inscripción que se paga a comienzo de cada año escolar.​

Cómo llegar a UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL VALLE DE SANTIAGO?.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL VALLE DE SANTIAGO se encuentra ubicado en CALLE GUADALUPE VICTORIA 442, entre las calles CALLE PADRE FLORES y CALLE MANUEL ACUÑA paralela a CALLE JUAN ALDAMA en CENTRO

Puntos clave para elegir un colegio.

Seleccionar un centro de educación puede ser una disyuntiva para los padres porque es complicado seleccionar un instituto debido al vasto abanico de opciones educativas: centro educativo inglés-español, cristiana, pública o privada, escuela de al lado o uno mas lejano, mirar un colegio tan buena con su propio sistema de enseñanza, Te asesoraremos..
La manera en que transmiten el conocimiento en el instituto: qué tipo de aprendizaje llevan a cabo y si cuentan con una metodología pedagógica específica. También es bueno buscar referencias de los puntos fuertes de la escuela: si se caracteriza por la educación musical, las nuevas tendencias, la literatura, la educación física, la oratoria…
En México, el número común de alumnos en cada clase es de 20 o 50, pero si el instituto tiene clases más pequeñas, esto es obviamente una ventaja porque la atención del niño es más cercana.
Si estas buscando un instituto en la zona de Saltillo consideralo muy bien porque independiente de dónde estén, pueden o no proporcionar transporte. Si necesitas ir por ellos, también depende de nuestro horario laboral. Sin embargo, esto no es un factor decisivo porque a veces lo que la un colegio ofrece, aunque se encuentre más lejano. Todo depende de las preferencias de los padres.

Algunos puntos que es bueno considerar al elegir un instituto:

  • Que tan lejos se encuentran los centros de Salud.
  • Calidad del centro de salud del campus.Preguntate si es el mejor de la localidad de Saltillo
  • Diseño del campus
  • Servicios
  • Becas, en ocasiones el Estado de COAHUILA DE ZARAGOZA brinda becas de buen desempeño a estudiantes
  • Consideraciones de seguros.
Los centros educativos como UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL VALLE DE SANTIAGO son espacios de formación, pero también los sitios donde los estudiantes, profesores y familias o tutores se concoen y se crean lazos, para comprender lo que pasa en los centros educativos y cómo ello favorece el aprendizaje.

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Tips para elegir una buena escuela en Saltillo

¿qué es una buena escuela?

Todo juntos director sueña crear una aceptable colegio. sin embargo, la acepción de sublime escuela ha ido cambiando en el tiempo. muchas veces se establece una aceptable liceo con un cúmulo de frases hechas: “una buena liceo es la que cuenta con excelente instrucción”, o “la que están teniendo un edificio bien mantenido”, “la cual cuenta con fama en la asociación” o “la que tiene notoriedad de exigente”…

Al analizar estas creencias, a momentos naturalizadas, se explora con estupefacción que confinan serios riesgos. esas mismas definiciones extravían de paisaje que una aceptable escuela es, más que nada, una instituto que explica. ni más ni menos. Siguiendo a Gvirtz, Zacarias y Abregú (2011), una aceptable liceo es:

“Una instituto en la cual todos los jovenes posean esta misma oportunidad de estudiar, de acceder a conocimientos de buena calidad y relevantes para sus vidas.

Una academia en el que cada uno de logren entrar sin ser discriminados y de la la cual logren licenciarse con los mismos saberes y de la misma manera que algún otro muchacho de su años. Una academia en la cual todos y cada uno de logren disfrutar de conseguir, editar, infligir y comunicar entendimiento. todos ansiamos con ese lugar en que los menores logren llevarse a cabo como niños y los maestros y miembros de los equipos directivos puedan hacerlo como los profesionales que son.” así, en una aceptable instituto todos y cada uno de los alumnos:

 ingresan sin resultar discriminados,

 asimilan contenidos significativos,

 gozan del cognición y pueden aplicarlo a novedosas situaciones,

 se ajustan en tiempo y silueta,

 tienen la posibilidad de seguir exitosamente el nivel siguiente de catequesis.

Y en una buena conservatorio todos los mayores trabajan para prosperar y aprender continuamente. Esta significado aporta un ártico, una forma de entender e concebir a las academias. No es un señal de comparecencia ni de equiparación. tan solo brinda un cerco con el fin de que cada juntos observe y dé en su liceo, en el marco y una aceptable colegio es una instituto de calidad, inclusiva y que incremento constantemente. Esta descripción aporta un boreal, una forma de comprender e presentir a las escuelas. No es un señal de llegada ni de semejanza. solamente otorga un cerco con el objetivo de que cada juntos observe y sombree en su facultad, en el recuadro y ambiente concreto en el cual está inserta. se trata de saber a la escuela como un establecimiento coexistente, hecho por personas para gentes, un espacio perfectible, cambiante, en constante perfecciona. una buena escuela es una facultad de condición e incluyente. Las vocablos calidad e introducción resuenan constantemente en los discursos educativos. Son conceptos a veces polisémicos que hace falta acotar y delimitar. para llevarlo a cabo, lo centralita es apuntalar repetidamente que la razón de resultar de la academia es el experiencia de todos los alumnos. La garantia se especifica en relación con el lección de todos los estudiantes, indisociable de la penetración. Una academia en la cual se enseñan contenidos relevantes y modernizados, pero en la cual pocos pupilos los graban y muchos repiten o abandonan no es una buena academia. menos aún lo es una escuela en la que cada uno de pasan de nivel, pero el lección es poco o irrelevantes.|

entonces ¿cómo sabemos si nos encontramos ante una aceptable facultad?

algunos señales para mirar:

 A una buena instituto todos y cada uno de los estudiantes acceden sin ser discriminados. aunque es poco lo que un grupo directivo puede hacer para asegurar que todos y cada uno de los pequeños estén en la instituto (ello es dependiente esencialmente de políticas socioeducativas), el grupo director sí tiene la posibilidad de garantizar que los pupilos no sufran ningún género de relegación. ciertas preguntas para discernir si se está en muy buen camino: ¿la renta a partes y turnos estipula alguna virtud o estrago? ¿Cómo se puntualiza esa repartimiento? ¿Es resultado de un juego transparente? La predisposición y asignación de las aulas ¿garantiza que quienes relatan con alguna discapacidad fisica consientan de manera plena a los mismos aprendizajes que cualquier otro muchacho de la colegio?

 En una buena escuela todos y cada uno de los alumnos estudian contenidos significativos que no podrían aprehender sin transportar por ella. Contenidos que los forman con el objetivo de que sean ciudadanos que actúen sus derechos, edifiquen la existencia que desean y se desempeñen exitosamente.

La academia: ¿transmite el razón y capacidades necesarios para hallarse incluidos social y profesionalmente? ¿promueve la imaginación, la consideración comentario, la participacion vecino, la instrucción científica, el constancia social, los hábitos saludables, la capacidad de autodidáctica a lo largometraje de la existencia?

 En una buena colegio los estudiantes se quilatan en tiempo y manera y podrían seguir de forma exitosa el ras posterior de preparación. tristemente, directivos y enseñantes se han acostumbrado a aceptar que ciertos estudiantes repiten, otros no llegan a graduarse o no consiguen permanecer el nivel subsiguiente. no obstante, este caso no es natural, ni obvia… y bastante menos apetecible. La repitencia es una de las principales razones de fracaso y abandono alumno, y se regresa un vestigio que no mejora el ilustración. así, si bien se acostumbra federar la garantia con la excelencia o lo “complicado”, es menester repasar esa iniciativa. Sí, dentro de una liceo de buena calidad se enseñan contenidos significativos y sofisticados. Pero NO, esta significatividad y dificultad NO acarrea que tan solo ciertos consigan. En una buena liceo, todos los alumnos posee oportunidades de estudiar. Cada pupilo tiene. ésto implica robustecer las disposición de la colegio y conducir a los enseñantes para que desarrollen buenas estrategias de instrucción. en la facultad:¿se está organizando el tiempo para aprovechar al tope los tipos?; ¿se disponen los suministros y sitios para que el ilustración posea establecimiento? El juntos director, ¿apoya y asesora a los enseñantes y hace un persecución de las estrategias de instrucción?; ¿los ayuda a laborar en equipo? ¿hay una política activa de acompañamiento al educación? ¿Se siguen las situaciones complejas? ¿Cómo son las esperanzas de directores y docentes respecto de los estudiantes?

 En una buena academia que de esta forma, calidad e inserción son ingredientes inseparables. una aceptable liceo resultará aquella que consiga aprendizajes significativos de materias relevantes en todos y cada uno de los pupilos. una aceptable facultad perfecciona continuamente igualmente de la calidad e inclusión, una aceptable conservatorio satisface una 3ª cláusula: la perfecciona incesante.

En una aceptable instituto el equipo medita de forma permanente acerca de cómo se logran las cosas y cómo podrían realizarse mejor.| Esta atención es el insumo escencial para la perfecciona. permite tanto tasar lo que está saliendo bien, para sujetarlo, como saber lo que no marcha tan genial, para examinar razón y aprehender de eso. perfeccionar involucra comprender exactamente los recursos y personas que conforman la academia para sacar lo mejor de cada uno. es requisito aplicarse con la verdad, desde las aptitud actuales y rutinarias, para encontrar la forma de potenciarlas, de trasladarlos a su mejor expresión. “con el objetivo de que una regulación sea apto de prender se precisa que estás incluida por usuarios que estudian. por tanto, para resultar individuo de formación, la orden debe resultar un campo que posibilite (y impela a) estudiar a sus miembros. La ordenamiento enseña a fabricar juntos, a depositar el razón al prestación de la organización, a interaccionar a pesar de las distintas funciones.” (Gore, 2004) sí, si bien no todo es dependiente de la liceo, la clavicémbalo es orientarse en lo que sí se puede hacer, sin desconocer las cambiantes externas que superan a la institución. Aun en los contextos más desfavorables existen elecciones. se habla deelegir entre instalarse en la queja o tantear nuevos posibles. El staff director tiene la oportunidad de construir un paseo que va desde “con estos profes es imposible” o “estos progenitores no forman parte” hacia “¿qué hicimos hasta la actualidad?” o“¿cual tendríamos la posibilidad de hacer mejor?”. en definitiva una “encantadora instituto” es una orden que aprende, que se identifica por:

 la función de vigilar en el medio período,

 la función de aprehender (de su vivencia, de sus errores, de terceros),

 la función de conseguir un gestión participativa,

 la capacidad de evaluarse en silueta estable.

¿Cómo hacer una buena liceo?



la construcción de buenas escuelas es una tarea complicada y, por definición, inconclusa. La gestión educativa consiente edificar puentes para acercarla actual situación remo de la facultad soñada. La labor de los equipos directivos es reunir y custodiar a los docentes en su tráfago, aun cuando haya enfrentamientos y resistencias. Es su responsabilidad producir, impeler y sostener un proyecto de liceo conforme a su situación. para que la incremento se reduzca y los aprendizajes institucionales pasen a formar parte de la forma de realizar asidua de la liceo, es menester ordenar el trabajo. ciertas utencilios destacables para hacerlo son:

 Los documentos: prender a construir y analizar la orden de la facultad resulta clave para enterarse y entender lo que ocurre y tomar buenas elecciones, fundamentadas en información auténtico y no solo en intuiciones. Los documentos contribuyen a una ponderación profunda sobre las modos de realizar y cómo mejorarlos. tener ayuda sensato, oportuna y fiable resulta clave para juzgar cada accion y seleccionar, con punto de vista y prueba, los más especiales caminos.|  El programa de ganancia: pensar el proyecto de mejoría consiente generar espacios institucionales para investigar dónde estamos y empujar hacia dónde deseamos andar. trabaja como una hoja de ruta que marca el camino. remotamente de ser un archivo recio e insensible, es una instrumento elástica, al servicio de la incremento. tener una planeación impide los desvíos y la espontaneidad. El fin de mejora planea el rumbo y las prioridades y una manejo a continuar. consiente reflexionar el suficiente período así como vigilar constantemente el derrotero trecho, los logros y dificultades para elaborar los ajustes necesarios de las estrategias incorporadas.

 La agenda: es verdadera que los albores son escasos. Tan palaciego como que en muchas ocasiones se desaprovechan. La iniciativa es ausentarse de la malestar con lo que el tiempo hace con nosotros para llevar al examen de lo que nosotros estamos haciendo con el paso del tiempo. organizar y sustentar una dietario de trabajo permite jerarquizar las labores y intranquilidades, confiar o compartir responsabilidades y funciones y optimizar el empleo del tiempo del equipo director.|Las escuelas específicas son muy diversos entre sí, sus peculiaridades varían dependiendo de su presupuesto barato, de sus prioridades y de sus sistemas didácticos. Pero, de cualquier manera, se hallan características que cualquier colegio debe tener para poder creer en ella. Una facultad es un centro neurálgico de formación academica, moral y física. En los primeros años de vida, las personas acuden a estos centros para conseguir conocimientos que les sirvan para su vida día tras día.

El término «academia« alejamiento del vocablo heleno viejo skholé y del latín schola, en primera petición, su significado estaba haciendo referencia a la calma y el tiempo libre. terminó siendo hasta más adelante que se cambiaría a «sitio de enseñanza» en cuanto se abrieron las academias en el período helenístico. Las escuelas primarias especiales poseén un rol primordial dentro de la familia, en tanto que contribuyen a su construcción a través de la transacción de capacidades morales, morales y patrios.| Es significativa tantear escuelas con entrenamiento total, ésto ha podido resultar una tendencia universal en los últimos tiempos porque impulsa el tiempo de diferentes destrezas en los menores, amén de los entendimientos académicos. también es valioso que las academias se sostengan en incesantes novedades de sus programas educativos, dado que las necesidades de hoy no siempre son exactamente las mismas que las de pasados unos días.

1 de los características prioritarios en los mejores escuelas privadas es el referencia didáctico en el que se basan, pero no es lo unica que importa a la oportunidad de seleccionar una escuela para sus niños, sino que también han de tomar en cuenta las siguientes propiedades que cualquier instituto de buena calidad debe de tener:

formación completo



no se debe de despeñarse en el error de pensar que a la escuela se marcha sencillamente a comprar conocimientos académicos, es requisito componer a los alumnos con poderes de varias disciplinas y de campos distintos como la educación de cualidades éticas y morales, así como sensibilidad.

Maestros con vocación



Este es es probable que 1 de los características más grandes. Los enseñantes deben de contar con los conocimientos necesarios y sostenerse aprendiendo de forma continua, como parte de su compromiso con el experiencia de los pupilos.

aparte de dominar los contenidos de la materia, es significativo que enumeren con aptitudes para poder trasmitirlos de manera correcta a sus alumnos, debido a que, de lo contrario, se obturará o dificultará el proceso de educación.

formación social, artística y deportiva

Como parte de los programas, las academias deben integrar estos 3 características. El social, para moldear ciudadanos para el planeta, que sean aptas de transformar en una forma positiva su entorno. El banda bello, a fin de que aprendan sobre diversos medios para comunicar y canalizar sus sentimientos. también tiene la oportunidad de ser para cuestiones terapéuticas o de impulso de la creatividad. La capacitación deportiva, con el objetivo de que sostengan a sus cuerpos indemnes y desarrollen sotana positivos. como el arte, también sirve de forma medicación, ya que brinda una huella de confort.

El grupo de los tres ámbitos simboliza una manera de sostener en tocamiento a los menores con su «yo interior» los asiste para indagar en su religiosidad. No es muy habitual que las escuelas destacables desarrollen de manera acondicionada estos aspectos.

Involucramiento de los alumnos en la administración

Es importante incorporar a los estudiantes a la administración de la corporación educativa porque así, resultará más sencillo que se afecten por la educación. Si sus solicitudes son tomadas presente e integradas a las políticas de la instituto, en lo posible, luego se produce un constancia más grande entre estudiante e corporación, en tanto que estos eligieron algunas de las normas. se puede realizar a través de mesitas de trabajo de un «chico regencia estudiantino».

atencion enciende

Las gentes no están teniendo exactamente las mismas capacidades y es necesario mantener esto en la mente porque en las escuelas, los profesores se hallarán frente a jovenes de cualidades muy diferentes. para muchos resultará más sencillo aprehender y una buena instituto intentará trazar planes que favorezcan el educación de distintas constituyes, junto con la mansedumbre, transigencia y la atencion personalizada que se necesite.

colaboración entre la academia y los progenitores



se debe procurar el conversación entre los padres y la instituto. los dos son culpables de la pedagogía de los niños, con lo que deben de hallarse enterados de cualquier situación que determine en el estudio. por si no fuera suficiente, ambos círculos son los más importantes en la existencia temprana de una persona.

integración tecnológica

Es sustancial incorporar los avances tecnológicos de forma estratégica en los procesos de lección. es verdad que, en ciertas veces, allá de propiciar el instrucción, la tecnología dispone de la oportunidad única de entorpecerla, pero es menester educar a los alumnos a emplear dichas utencilios de una forma asertiva. encima, no se debe de relegar a los pupilos por motivos elististas, raciales, apartado, género, prioridad erótica, dolencia, evangelio, etc. en el momento en el cual revisen los programas e instalaciones de las academias especiales, hagan preguntas vinculadas con los asuntos que analizamos, desta manera sabrán si la academia cumple con las propiedades básicas de una corporación jefe y comprometida con el instrucción.

Deben de asegurarse de que todos los sacrificios de la facultad vayan orientados hacia el tiempo puro y social de los niños. al mismo tiempo, es esencial que sus hijos se sientan cómodos en el tipo de ámbito que favorece la escuela. En el colegio cultural, van a poder encontrar todas dichas cualidades básicas y más. Nos encuadramos en el referencia didáctico por competencias y los capacidades son importantísimas para nosotros.

10 claves para optar instituto



Sin darnos cuenta, ahora ya ha consumado tres años y en unos meses iniciará a ausentarse al instituto. ¿Sabes ya a cuál? Es una determinación importante, alli transportará la mayor parte de su tiempo, con lo que tal vez deberías tener en cuenta varias pautas que En este apartado contamos. optar colegio puede ser un problema para los progenitores, en tanto que es complicado seleccionar centro neurálgico ante la extensa ofrecimiento educativa que se puede encontrar: ¿bilingüe?, ¿devoto?, ¿escuela pública o privada?, ¿el de junto a casa o ese tan favorable con un método docente mismo que está muy lejos? Te asistimos a escoger. Las 10 dudas que debemos de hacer anteriormente de elegir instituto

1. ¿Cuál es el emprendimiento educativo del centro?



La silueta en el cual transmiten los entendimientos en el instituto: cuán método de instrucción utilizan y si están teniendo alguna rumbo instructiva perfila. también es bueno tener productos sobre las puntos fuertes del centro: si destaca por su formación filarmónico, nuevas tecnologías, humanismo, deportes, retórica…

Si hablamos de un modo pedagógico optativo los padres han de revisar en primer lugar que está acta por el departamento de formación, implicarse más en el rastreo de los estudios y constatar que en cada época se cumplen los targets que firma el administración.

2. ¿Cuántos pupilos existen por índole?



Lo natural en España son 20 o 30 pupilos por sala. Claro que si el colegio tiene clases más pequeños es un marca a su favor, porque la atencion al niño será más personalizada.

3. ¿A qué distancia está el colegio?



Es sustancial tener presente este aspecto, porque depende de dónde están deberan trabar transporte o no. además, si hay que ir a recogerlo, hallarseá sometido a nuestro itinerario de trabajo. por otro lado, no es determinante, porque a momentos compensa lo que nos ofrece el instituto aunque esté más lejos. Todo depende de las preferencias de los progenitores.

4. ¿cual importancia le dan a los idiomas?



¿Es un centro políglota?, ¿proporcionan otros idiomas, a parte de inglés y español? Un trazo esencial en la elaboración del niño, que ha apartado de resultar único, porque ahora mismo también existen institutos públicos bilingües.

5. ¿Cuál es el convicciones del colegio?



cuáles son las líneas éticas, religiosas e ideológicas del centro neurálgico. estas tienen que adaptarse a la cultura que queremos propinar a nuestros hijos y a nuestras opiniones, con el objetivo de que no haya contradicciones.

6. ¿Cómo es el cada día céntrica?



para esto, nada mejor que visitar el instituto, mirar cómo son las clases, avisarte de cómo comparten el tiempo, platicar con otros padres que poseen allí a sus hijos sobre su vivencia… en suma, mirar en vitalicio y en riguroso directo cómo van a ser los niños en la escuela.

7. ¿incorpora comedor?



Y si es así, ¿cuán tipo de nutriccion proporcionan? a pesar de los conocimientos que pueda comprar en el colegio, una dieta sana y equilibrada es determinante para la energía y el crecimiento del niño.

8. ¿cual ocupaciones extraescolares da?



Las actividades extraescolares son esenciales con el fin de que el niño pueda desplegar otras competencias y capacidades. pronto atencion a sus deseos y a la ofrecimiento del centro neurálgico.

9. ¿A qué ocasión están saliendo del colegio?



Los horarios del centro han de ser válidos con el trabajo y ocupaciones de los padres, con el objetivo de que el pequeño logre ser bien atendido y no haya nunca problemas a la instante de recogerlo.

10. ¿entrega buenas instalaciones?



se debe tener presente las utencilios con las que tiene el centro neurálgico, más que nada las inéditas tecnologías, como ordenadores y pizarras electrónicas, con las cuales el niño va a crecer y serán determinantes en su futuro.

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