Inteligencias multiples

El Dr. Howard Gardner, profesor de educación en la Universidad de Harvard, ha desarrollado una teoría de las Inteligencias Múltiples (IM), que afirma que todas las personas poseen varios tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, musical, corporal-cinestésica, interpersonal, intrapersonal. , espacial y naturalista. Actualmente está revisando una novena inteligencia: la inteligencia existencial. La mayoría de los educadores en el aula se enfocan en la inteligencia lingüística y lógico-matemática, lo que, según el Dr. Gardner, deja a los estudiantes dotados en otras áreas fuera de la ecuación de enseñanza. Las pruebas de coeficiente intelectual como medida de inteligencia son muy limitadas en comparación con la teoría MI.

La teoría MI amplía las formas en que los educadores llegan a los estudiantes. Por ejemplo, los estudiantes de economía que estudian la ley de la oferta y la demanda pueden leer sobre la oferta y la demanda (lingüística), estudiar fórmulas matemáticas (lógico-matemáticas), examinar un cuadro gráfico (espacial), observar la ley en el mundo natural (naturalista) o en el mundo del comercio (interpersonal), o examinar la ley personalmente (cuando le provees a tu cuerpo mucha comida, la demanda de hambre baja, etc.).

Si bien cientos de escuelas en todo el país han adoptado prácticas de enseñanza de MI, miles continúan educando a los estudiantes utilizando los métodos lógico-matemáticos y lingüísticos tradicionales. El Proyecto SUMIT (Proyecto sobre Escuelas que Usan la Teoría de las Inteligencias Múltiples) investigó las escuelas usando la teoría de IM del Dr. Gardner. Entre las escuelas observadas por el personal de SUMIT, MI contribuyó a mejorar los puntajes de las pruebas, la disciplina, la participación de los padres y el éxito de los estudiantes con discapacidades de aprendizaje.

Definiciones y ejemplos

Lingüístico

• Pensar en palabras y usar el lenguaje para expresar y comprender significados complejos
• Sensibilidad al significado de las palabras, así como al orden de las palabras, sus sonidos, ritmos e inflexiones.
• Reflexionar sobre el uso del lenguaje en la vida cotidiana.
• Sensibilidad Lingüística: Destreza en el uso de palabras con fines expresivos y prácticos.
• Lectura: Habilidad en la lectura .
• Escritura: Habilidad e interés en escribir proyectos como poemas, cuentos, libros o cartas.
• Hablar: Destreza en la comunicación oral para la persuasión, memorización y descripción.

Lógica matemática

• Pensar en causa y efecto y comprender las relaciones entre acciones, objetos o ideas.
• Ser capaz de calcular, cuantificar, considerar proposiciones y realizar operaciones matemáticas o lógicas complejas.
• Habilidades de razonamiento inductivo y deductivo, así como resolución crítica y creativa de problemas.
• Resolución de problemas: Habilidad en organización, resolución de problemas y razonamiento lógico; curiosidad e investigacion
• Cálculos: capacidad de trabajar con números para operaciones matemáticas como la suma y la división

Musical

• Pensar en sonidos, ritmos, melodías y rimas
• Ser sensible al tono, el ritmo, el timbre y el tono.
• Ser capaz de reconocer, crear y reproducir música usando un instrumento o la voz.
• Para escuchar activamente
• Habilidad Musical: Conciencia y sensibilidad a la música, ritmos, melodías y melodías.
• Instrumento: Habilidad y experiencia en tocar un instrumento musical .
• Vocal: Una buena voz para cantar afinado y junto con otras personas .
• Apreciación: Disfruta activamente escuchando música .

Corporal-Kinestésico

• Pensar en movimientos y usar el cuerpo de manera hábil y complicada para actividades expresivas y dirigidas a objetivos.
• Sentido del tiempo y la coordinación.
• Destreza física: habilidad para mover todo el cuerpo para actividades físicas como el equilibrio, la coordinación y los deportes.
• Bailar, actuar: usar el cuerpo de manera expresiva, rítmica e imitativa.
• Trabajar con las manos: usar las manos con destreza y habilidad para actividades detalladas y trabajos pequeños.

Interpersonales

• Pensar y comprender a otra persona.
• Tener empatía y reconocer las distinciones entre las personas y apreciar sus perspectivas con sensibilidad a sus motivos, estados de ánimo e intenciones.
• Incluye interactuar efectivamente con una o más personas entre familiares, amigos o relaciones laborales.
• Entender a las personas: sensibilidad y comprensión de los estados de ánimo, sentimientos y puntos de vista de otras personas.
• Llevarse bien con los demás: Capaz de mantener buenas relaciones con otras personas, especialmente con amigos y hermanos.
• Liderazgo: asumir un papel de liderazgo entre las personas a través de la resolución de problemas y la influencia .

Intrapersonal

• Pensar y comprenderse a uno mismo
• Ser consciente de las propias fortalezas y debilidades y planificar de manera efectiva para alcanzar las metas personales.
• Incluye reflexionar y monitorear los propios pensamientos y sentimientos y regularlos de manera efectiva.
• Conociéndome a Mí Mismo: Conciencia de las propias ideas, habilidades; habilidades personales para la toma de decisiones
• Conciencia de la meta: conciencia de las metas y autocorrección y seguimiento a la luz de una meta
• Manejo de los sentimientos: capacidad de regular los propios sentimientos, estados de ánimo y respuestas emocionales.
• Manejo del comportamiento: Habilidad para regular las actividades mentales y el comportamiento de uno.

Espacial

• Pensar en imágenes y percibir el mundo visual con precisión.
• Ser capaz de pensar en tres dimensiones y transformar las propias percepciones y recrear aspectos de la propia experiencia visual a través de la imaginación.
• Para trabajar con objetos
• Imágenes: Uso de imágenes mentales para observación, actividades artísticas, creativas y otras actividades visuales.
• Diseño artístico: para crear diseños artísticos, dibujos, pinturas u otras artesanías.
• Construcción: Ser capaz de hacer, construir o ensamblar cosas.

Naturalista

• Comprender el mundo natural, incluidas las plantas, los animales y los estudios científicos.
• Ser capaz de reconocer y clasificar individuos, especies y relaciones ecológicas.
  Interactuar efectivamente con criaturas vivas y discernir patrones de vida y fuerzas naturales.
• Cuidado de animales: habilidad para comprender el comportamiento, las necesidades y las características de los animales.
• Cuidado de plantas: capacidad para trabajar con plantas (es decir, jardinería, agricultura y horticultura)
• Ciencias: conocimiento de las fuerzas naturales de la energía viva, incluida la cocina, el clima y la física